工程教育專業(yè)認(rèn)證
高校申請認(rèn)證突擊拼湊,認(rèn)證工作浮于表面,急于求成。
自評資料準(zhǔn)備過程繁瑣,部分資料缺失。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)缺乏客觀性的跟蹤與評價,考核評價都集中在最終考試或?qū)嶒瀳蟾娴慕Y(jié)果。
非技術(shù)性指標(biāo)點的支撐不足,如個人與團(tuán)隊、項目管理、終身學(xué)習(xí)。
課程目標(biāo)達(dá)成度及畢業(yè)要求達(dá)成度,計算工作量大。
持續(xù)改進(jìn),無法有效形成閉環(huán)。無法及時、顯像化的找到持續(xù)改進(jìn)的問題點,如無法有效利用外部評價數(shù)據(jù)作為持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。
青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)股份有限公司
2022-07-06