葡京娱乐场-富盈娱乐场开户

愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)（原高思教育集團(tuán)）成立于2009年12月，并于集團(tuán)十周年之際，由“高思教育”品牌升級(jí)而來(lái)。集團(tuán)是一家以學(xué)生成長(zhǎng)為中心、以內(nèi)容和科技為驅(qū)動(dòng)、以新教育模式為載體，推動(dòng)公平而有質(zhì)量的K12教育普及的科技教育公司。多年來(lái)，集團(tuán)秉承“讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，收獲成長(zhǎng)”的使命，將教研教學(xué)和科技研發(fā)作為核心驅(qū)動(dòng)力，并在人工智能、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等領(lǐng)域積極開展探索創(chuàng)新，旨在通過(guò)教育與科技的融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，致力于打造“內(nèi)容和科技驅(qū)動(dòng)的K12教育供給平臺(tái)”。

基于MOOC的在線教育平臺(tái) a.歷時(shí)數(shù)年研發(fā)出的整套MOOC權(quán)威解決方案； b.輕松創(chuàng)建院校自己的學(xué)習(xí)門戶，用來(lái)展示其課程、專業(yè)以及院校風(fēng)采等； c.繳費(fèi)支付全走通，招生管理、報(bào)名管理、課程管理全不誤； d.強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析功能，支持財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)、課程統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 整體概述 心理健康教育，是讓學(xué)生獲得一種心理技能，一種讓自己感知和追求幸福的能力。 心理健康教育，應(yīng)該是對(duì)心靈的自由滋養(yǎng)，幫助人自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)，為生命的成長(zhǎng)確定方向，為將來(lái)健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。 心理健康教育，不是改變生活環(huán)境，不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是習(xí)得一種思維方式，保持清醒的自我意識(shí)，是未來(lái)由“我”掌控，而不是被雜亂、無(wú)意識(shí)的生活拖著走。學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這才是心理健康教育的目的。 課程內(nèi)容 數(shù)量 課時(shí)數(shù) 15課 教學(xué)設(shè)計(jì) 15個(gè) 教學(xué)PPT 15個(gè) 教師手冊(cè) 15個(gè) 教學(xué)視頻 15個(gè) 學(xué)生手冊(cè) 0個(gè) 評(píng)價(jià)表 1個(gè)  

法律教育網(wǎng)（www.chinalawedu.com）成立于2003年，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前擁有強(qiáng)大的師資力量，專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，注冊(cè)學(xué)員近百萬(wàn)人，是廣大考生了解法律相關(guān)知識(shí)的理想網(wǎng)站。

智慧教育云平臺(tái)是光大教育根據(jù)國(guó)家“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)要求，針對(duì)教育資源分布不均衡、服務(wù)低效等問(wèn)題，為各級(jí)教育管理部門而搭建的一站式中小學(xué)云應(yīng)用管理平臺(tái)。 平臺(tái)由基礎(chǔ)支撐平臺(tái)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)成，通過(guò)線上線下相結(jié)合，軟硬件結(jié)合，采集教育過(guò)程數(shù)據(jù)，形成教育大數(shù)據(jù)服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)人人有空間、人人用空間的目標(biāo)，促進(jìn)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的變革，助力實(shí)現(xiàn)教育公平。 多角色應(yīng)用 教育局：資源整合 精準(zhǔn)管理 教育監(jiān)控 決策支持 提高教育治理水平 促進(jìn)教育公平 教研室：選優(yōu)培優(yōu) 評(píng)課開展 教研活動(dòng)組織 名師工作室建設(shè) 教學(xué)質(zhì)量分析 學(xué)校：教學(xué)管理 教職工管理 學(xué)生管理 辦公流轉(zhuǎn) 招生管理 校園安全管控 活動(dòng)舉辦 教師：輕松備課 針對(duì)性教學(xué) 提高工作效率 提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生：學(xué)習(xí)任務(wù) 自主學(xué)習(xí) 社區(qū)學(xué)習(xí) 素質(zhì)作業(yè) 拓展學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)軌跡 全面發(fā)展

北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司是新大陸科技集團(tuán)的成員企業(yè)。新大陸教育是致力于面向全國(guó)院校進(jìn)行校企深度合作、面向技術(shù)技能學(xué)習(xí)者進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)及鑒定的企業(yè)，是新大陸科技集團(tuán)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)教育的直接執(zhí)行者。新大陸面向全國(guó)高校、職業(yè)院校、技工院校進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)校企合作，將物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、數(shù)字金融等行業(yè)企業(yè)人才需求導(dǎo)入院校人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的“無(wú)縫對(duì)接”。新大陸教育已經(jīng)與全國(guó)1000多所院校在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定等方面與院校開展多層次合作。在2018年獲福建省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、工信部教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。新大陸目前已經(jīng)與 20多所院校建立校企產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在校生已達(dá) 3 萬(wàn)余名，多年來(lái)為產(chǎn)業(yè)輸送 10萬(wàn)余名優(yōu)秀人才。合作院校覆蓋除西藏外的33個(gè)省、市、自治區(qū)、特別行政區(qū)，具有完整的全國(guó)培訓(xùn)服務(wù)支撐網(wǎng)絡(luò)。

開展專遞課堂、同步課堂的互動(dòng)教學(xué)模式 通過(guò)云視訊技術(shù)，能靈活開展各種互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。充分利用名師資源，開展“一點(diǎn)帶多點(diǎn)”的遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂活動(dòng)，解決教育資源不均衡帶來(lái)的困擾。各學(xué)校之間亦可通過(guò)互動(dòng)課堂模式，各自發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)分享各自學(xué)校的教學(xué)特色，學(xué)校間互助互學(xué)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的教育教育均衡。 ? 開展區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng) 通過(guò)時(shí)代新維同步課堂及智慧教研系統(tǒng)，市區(qū)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家、各學(xué)校教師可通過(guò)時(shí)代新維課堂教室配合時(shí)代新維智慧教研平臺(tái)，隨時(shí)隨地開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，同時(shí)支持音視頻互動(dòng)、課件共享應(yīng)用。同時(shí)教研員可以通過(guò)互動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程聽課，解決教研員需要長(zhǎng)途奔波到各學(xué)校進(jìn)行聽課的困擾，提供教研效率、節(jié)省教研開支。 ? 開展區(qū)域內(nèi)視頻會(huì)議應(yīng)用 利用建設(shè)的時(shí)代新維同步課堂教室，配合時(shí)代新維同步課堂服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨地域的遠(yuǎn)程視頻會(huì)議應(yīng)用。充分發(fā)揮線上會(huì)議的優(yōu)勢(shì)，克服地理的差異，保證各級(jí)教育局、學(xué)校之間也能同時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻會(huì)議活動(dòng)的開展。 ? 開展區(qū)域名師課堂應(yīng)用 充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，以“名師工作室”等形式組織特級(jí)教師、教學(xué)名師與一定數(shù)量的教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升廣大教師的教學(xué)能力和水平。積極組織推進(jìn)多種形式的信息化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。鼓勵(lì)中小學(xué)教師利用空間開展備課授課、家校互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修等日常活動(dòng)；發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師課堂、在線輔導(dǎo)等有利于促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的空間應(yīng)用新模式。 ? 開展區(qū)域名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用 創(chuàng)新推進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，各地教育行政部門要制訂相關(guān)規(guī)定，鼓勵(lì)、要求名校利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動(dòng)一定數(shù)量的周邊學(xué)校，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。是利用網(wǎng)絡(luò)直播或點(diǎn)播的方式（點(diǎn)播為主，直播為輔），實(shí)現(xiàn)將名校課堂實(shí)況傳輸?shù)竭h(yuǎn)程學(xué)校或家庭。 ? 開展家校互動(dòng)共育應(yīng)用 通過(guò)多種途徑，使家長(zhǎng)意識(shí)到空間是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取公共教育資源服務(wù)、參與學(xué)校與班級(jí)教學(xué)活動(dòng)、尋求學(xué)習(xí)幫助的重要途徑，認(rèn)識(shí)到空間是家校互動(dòng)的開放環(huán)境。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用空間動(dòng)態(tài)跟蹤孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，了解孩子發(fā)展情況，關(guān)注德育、勞動(dòng)、日常生活習(xí)慣等方面的教育。參與學(xué)校管理活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)孩子空間應(yīng)用的有效監(jiān)管，引導(dǎo)孩子科學(xué)規(guī)范地使用空間，增強(qiáng)家校互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育。

　　您的教學(xué)資源建設(shè)得力助手 　　通過(guò)大量、集中式課程錄制，幫助學(xué)校積累豐富的教學(xué)資源;通過(guò)巡課、點(diǎn)播與教學(xué)數(shù)據(jù)分析，幫助教務(wù)人員提升教學(xué)質(zhì)量;通過(guò)實(shí)訓(xùn)輔助，幫助學(xué)生動(dòng)手操作。同時(shí)，高自動(dòng)化的系統(tǒng)，可將管理人員工作量減少到最低，是您不可多得的教學(xué)能手。 　　統(tǒng)一管理、集中監(jiān)控 　　BS架構(gòu)管控中心，完成整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行所需的參數(shù)設(shè)置和管理項(xiàng)配置，通過(guò)CS/BS架構(gòu)的巡課系統(tǒng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)看與控制，無(wú)需跑路，坐在辦公室即可完成日常的巡課與考場(chǎng)監(jiān)督。 　　批量錄制，自動(dòng)上傳 　　僅需一次配置，即可完成日后大批量的課程自動(dòng)錄制，同時(shí)自動(dòng)發(fā)送直播信號(hào)，并將錄制后的課程上傳至平臺(tái)點(diǎn)播，與資源平臺(tái)無(wú)縫互聯(lián)。 　　業(yè)內(nèi)獨(dú)有“出勤率”統(tǒng)計(jì)分析 　　采用上洋自主研發(fā)的圖像分析技術(shù)，推出業(yè)內(nèi)獨(dú)有的學(xué)生出勤率分析功能 　　智能分析每節(jié)課中學(xué)生的出勤情況，并反饋給督導(dǎo)人員，督促學(xué)習(xí) 　　系統(tǒng)監(jiān)控，數(shù)據(jù)分析 　　教室數(shù)量過(guò)多，課程數(shù)據(jù)龐大，管理人員怎么查? 　　SoCluster通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)控模塊，教室、服務(wù)器工作狀態(tài)一覽無(wú)余，通過(guò)課后每日的錄制統(tǒng)計(jì)，對(duì)課程資源建設(shè)進(jìn)行宏觀把控。幫助學(xué)校總結(jié)教學(xué)規(guī)律，分析學(xué)員行為，提升教育培訓(xùn)的核心價(jià)值。 　　嵌入式跟蹤系統(tǒng) 　　繼承了上洋獨(dú)創(chuàng)的電視語(yǔ)言，采用嵌入式跟蹤架構(gòu)，在課程記錄的同時(shí)兼顧錄制效果，通過(guò)跟蹤、切換等錄制策略，將教學(xué)資源更好地呈現(xiàn)。 　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)輔助 　　無(wú)論是教學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生可通過(guò)實(shí)訓(xùn)輔助更好的觀看到教師操作示范 　　做到課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，并可自行錄制操作視頻，供教師檢驗(yàn)審核。

高校申請(qǐng)認(rèn)證突擊拼湊，認(rèn)證工作浮于表面，急于求成。 自評(píng)資料準(zhǔn)備過(guò)程繁瑣，部分資料缺失。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)缺乏客觀性的跟蹤與評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)都集中在最終考試或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的結(jié)果。 非技術(shù)性指標(biāo)點(diǎn)的支撐不足，如個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)。 課程目標(biāo)達(dá)成度及畢業(yè)要求達(dá)成度，計(jì)算工作量大。 持續(xù)改進(jìn)，無(wú)法有效形成閉環(huán)。無(wú)法及時(shí)、顯像化的找到持續(xù)改進(jìn)的問(wèn)題點(diǎn)，如無(wú)法有效利用外部評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)作為持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。