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重慶工程學院新工科教育先鋒—工程師培養搖籃。教育部國標碼：12608。重慶工程學院是經教育部批準設立的一所以工學為主，以計算機、軟件、電子信息為特色，經濟管理和人文藝術等學科專業協調發展的全日制普通本科高校。學校地處西部直轄市—重慶市，現設有兩個校區，校園環境優美，交通便捷，其中南泉校區位于主城人文風景區南溫泉，雙橋校區位于重慶雙橋經濟技術開發區龍水湖畔。校園占地815.68畝，校舍建筑面積35.56萬平方米，圖書館藏書184.25萬冊。學校設有大數據與人工智能學院、計算機與物聯網學院、軟件學院、電子信息學院、數字藝術學院、土木工程學院、管理學院、通識學院和繼續教育學院，開設有24個本科專業面向全國招生，現有全日制本專科在校學生15000余人，專任教師708人，碩士及以上學位教師占比67.28%。學校堅持 “校企合作、產教融合”辦學模式，主動服務國家和區域經濟社會發展戰略，圍繞“立德樹人”根本任務，以培養“理論基礎好、綜合素質高、專業能力強”的學生為目標，培養了一大批社會急需的電子信息類、計算機類、自動化類、土木類、設計學類、工商管理類、電子商務類等專業領域的高素質應用型高級專門人才。學校圍繞辦學定位和高素質應用型高級專門人才培養目標，通過“以賽促教，以賽促學”有力提高了學生的綜合能力和專業素質能力。以培養高素質應用型高級專門人才為己任，圍繞“立德樹人”根本任務，一直堅持“校企合作、產教融合”的辦學模式和“通識+專業+行業”及“1+3一體化”人才培養模式。先后引入騰訊、中興、阿里巴巴、奇安信、中科視傳等知名企業入駐學校建立緊密的校企合作關系，校企雙方探索出了一套“標準共定、方案共審、專業共建、師資共享、基地共用、資源共享、文化共融、學生共育”的產教融合工作機制與運行模式，為學校應用型本科人才培養的可持續健康發展奠定了良好的基礎。學校是中央財政支持建設院校、全國物聯網技術應用人才培養基地、全國動漫游戲產業人才培養基地、重慶市軟件產業人才培養基地、重慶市創意產業人才培養基地、重慶市大學生創業示范基地、重慶市普通高校就業創業工作先進集體。優美的校園環境，現代化的數字校園，特色鮮明的“校企合作、產教融合”辦學模式，供不應求的訂單就業，每年吸引著全國數千學子來校求學深造。經第三方社會機構評估，學校近五年畢業生就業率均達到95 %以上，其中，一大批優秀畢業生被眾多世界500強企業及國內外知名企業和部隊所錄用，部分畢業生深造就讀研究生，還有部分自主創業者成為了優秀企業家。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，學校扎實推進新時代本科教育質量提升計劃，正以新工科建設為抓手，抓住國家大力發展智能技術及電子信息產業的歷史機遇，以跨越式姿態，朝著辦特色鮮明的高水平工程技術大學目標闊步前行。 招生電話：023-62846626 62846636 學校網址：http://www.cqie.edu.cn南泉校區：重慶市巴南區南泉街道白鶴林16號雙橋校區：重慶市雙橋經濟開發區西湖大道76號招辦微信公眾號：gcxyzsb新生QQ群號：264920848

吉林工程職業學院是經吉林省政府批準成立，隸屬于吉林省教育廳的省屬公辦普通高等職業學院。學院始建于1958年，是新中國成立后較早建立的普通高等院校之一。學校在建校之初和1978年恢復高考時期，兩次舉辦本科教育。經過近60年的發展建設，學院辦學規模不斷擴大，辦學水平不斷提升，辦學能力不斷增強，現已發展成為一所以高等職業教育為主，兼有繼續教育，學歷教育、短期培訓、職業技能鑒定為一體，涵蓋工、農、醫、管多學科門類的特色鮮明的綜合性高等職業院校。 學院經過近60年的歷史積淀和文化傳承，凝練出了“厚德精術、知行合一”的校訓;形成了“團結、務實、勤奮、創新”的校風;“厚德、博學、嚴謹、奉獻”的教風和“篤學、善思、修身、強技”的學風。學院堅持 “工學并舉，德藝兼修”的辦學理念，以培養基礎理論扎實、實踐動手能力強、綜合素質高的技術技能型人才為目標，向社會輸送各類畢業生6萬余人，為國家建設做出了一定的貢獻。 學院占地面積35.3萬平方米，建筑面積12.8萬平方米，在編教職工404人，全日制在校學生5873人。學院師資力量雄厚，現有專任教師326人，其中，教授30人，副教授103人，現有博士、碩士研究生學歷91人，“雙師型”教師比例為53%。學院根據市場需求，科學設置學科和專業，設有機械工程分院、機電工程分院、汽車工程分院、生物工程分院、信息工程分院、糧食工程分院、食品工程分院、建筑工程分院、管理分院、醫護分院等15個教學分院(部)，開設機械設計與制造、機電一體化技術、汽車檢測與維修、生物技術與應用、計算機應用、會計電算化，糧食工程、食品營養與檢測等42個專業(方向)。學院教學手段先進，教學設施完善，實驗儀器齊備，現有多媒體教室147個，專業實驗室73個，計算機機房22個，計算機1050臺，實習工廠2個，并配有各種數控機床、拆裝汽車等實習實訓設備65臺，校外實習實訓、科研、教學基地70多處，圖書館藏書31萬冊。學院建有全國計算機等級、全國大學生英語四、六級等10個考試點，國家職業技能鑒定中心(站)6個，可為生化藥品提取工、汽車維修工、數控機床操作工、食品質量檢驗工、車工、電焊工等30個工種做職業技能鑒定，學生不出校門就可取得所學專業的職業上崗證，為學生就業提供了有利條件。學院現有省級教育改革試點專業1門，省級精品課程4門，省級優秀課程16門，近幾年來共承擔省級以上科研項目70項，取得國家專利6項，發表省級以上論文1000余篇，編寫教材、論著近300余部。學院不斷加強畢業生就業指導與服務，廣泛采集就業信息，拓寬就業渠道，建立了穩定的就業基地，與中糧集團(公主嶺)能源生化公司、長春長生生物科技服務有限公司、吉林云天化農業發展有限公司、國電江蘇晶德太陽能科技有限公司、黑龍江三江油脂有限公司等多家大型企業簽訂了長期用人協議，畢業生就業率始終保持在90%以上。學院按照校企合作、資源共享、訂單培養的模式，與北京匯源飲料食品有限公司、長春長生生物科技有限公司、遼寧聲望集團、四平紅嘴集團公司、中糧(公主嶺)能源生化公司等52家企業開展了聯合辦學，既保證了畢業生的就業，又滿足了企業對人才的需求。學院注重對外交流和學習，有多名教師先后到美國、德國、日本、新西蘭、臺灣等地進修和學術交流。 學院現在正朝著特色鮮明的高水平高等職業學院的目標闊步前進!

沼氣工程具有解決農村能源和農村及農業環境污染的雙重效應，因而在我國得到重視和發展。針對農村及農業廢棄生物質的特點，我們開發了涵蓋了原料預處理、原料輸送、厭氧發酵、沼氣凈化儲存、沼液沼渣綜合利用等沼氣工程技術。開發了粉碎、固液分離等預處理裝備；開發了自混合厭氧發酵罐、全混合厭氧發酵罐、厭氧折流板反應器、內循環厭氧反應器、發酵儲氣一體化反應器等厭氧發酵裝備；開發了氧化鐵法脫硫、加壓水洗法脫碳等沼氣凈化提純裝備；開發了沼渣分離、沼液濃縮等后處理裝備，形成了比較完善的關于沼氣工程的裝備和技術體系。應用領域: 農村及農業廢棄物的綜合利用，城市生活垃圾、城市污水處理廠污泥的資源化利用。

交叉集成上海交通大學在材料科學與其他科學與工程領域的綜合優勢，協同發展基于材料基因組理念的材料學理論與計算、實驗、數據技術，加速創新在新模式下材料研究與應用。牽頭建立校級“上海交通大學材料基因組聯合研究中心”學科交叉平臺；與MIT的Gerberd Ceder教授合作共建基于The Matenals Project的材料基因組亞洲中心；作為主要成員參與共建“上海市材料基因組工程研究院”；聯合上海同步輻射光源共建“材料高通量原位制備和表征線站”

十三五國家重大科技基礎設施項目“空間環境地基綜合監測網”（簡稱子午工程二期）是由中國科學院、教育部、中國電子科技集團、中國地震局、中國氣象局、國家海洋局、工信部和中央軍委聯合參謀部8個部委，下屬15家單位共同建設的國家重大科技基礎設施項目。該項目已于2019年11月14日正式啟動開工建設，建設周期為4年，后期運行11年。哈爾濱工業大學（深圳）是子午工程二期項目的主要參建單位之一，主要負責哈工大深圳空間環境地基綜合監測站的建設實施和后期的運行管理。該站面向南方低緯度空間環境和空間天氣開展實時監測，承建

長春工程學院是吉林省屬普通本科高校，是一所以工學為主，管理學、理學、藝術學、文學等學科協調發展的多科性普通本科大學。學校是吉林省人民政府與應急管理部共建高校，教育部“卓越工程師教育培養計劃”實施高校，“服務國家特殊需求人才培養項目——學士學位授予單位開展培養碩士專業學位研究生”試點高校，“CDIO工程教育改革”試點高校，“新工科”綜合改革類項目實施高校。學校具備高水平運動員招生資格，是首批試辦邊防子女預科班的全國五所大學之一，是吉林省畢業生就業工作先進單位、吉林省精神文明標兵單位。 一、歷史沿革 學校的辦學歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時期迅速恢復和建立國家基礎工業體系，經東北人民政府、中央人民政府燃料工業部籌劃和批準，分別成立了長春土木建筑高級職業學校、長春測量地質技術學校和長春水力發電工程學校。 上世紀80年代中期以前，三所學校均幾經易名，隸屬關系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業部和水利電力部管理，為冶金建筑、冶金地質和水利水電行業培養專門技術人才。 1984年到1985年，經教育部批準，三所學校分別升格為長春建筑專科學校、長春冶金地質專科學校和東北水利水電專科學校。在此后十余年的辦學歷程中，三所學校在教育教學改革中為推動我國高等工程專科教育發展，積累和提供了許多寶貴經驗，有4項教學改革成果獲國家級教學成果二等獎，教務處曾兩次被教育部評選為“全國普通高校優秀教務處”。1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示范性高等工程專科重點建設學校，在當時全國高等專科教育改革和建設中發揮了帶頭和示范作用。 1996年開始，三所學校陸續招收并培養建筑工程等16個專業本科生。 2000年3月，教育部正式批準長春建筑高等專科學校、長春工業高等專科學校、長春水利電力高等專科學校合并組建長春工程學院。合校以來，學校辦學規模得到擴大，教育事業快速發展，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強，建成了以建筑、地質、水利、電力、機械、電氣工程等工科專業為主，工、管、理、藝、文等學科門類交叉共存的人才培養結構和具有應用型教育特色的教學型大學，凝練形成了“以應用能力和工程素質為主線，努力培養面向基礎工業的應用型高級專門人才”的人才培養特色。學校曾多次被吉林省政府、省教育廳、長春市委市政府授予“模范單位” “文明單位標兵”“先進黨委”“吉林省依法治校示范校”等稱號。2017年，學校被吉林省總工會授予“五一勞動獎狀”稱號。 2007年2月，經中國人民解放軍總政治部和教育部批準，學校成為全國具有國防生招生資格的百所大學之一。 2011年9月，學校被教育部正式批準為實施“卓越工程師教育培養計劃”高校。 2011年10月，學校被國務院學位委員會確定為“服務國家特殊需求人才培養項目——學士學位授予單位開展培養碩士專業學位研究生”試點單位，獲得水利工程、建筑與土木工程領域專業碩士學位授予權并招收培養碩士研究生。 2017年8月，吉林省人民政府與國家安全生產監督管理總局簽署共建長春工程學院協議，學校成為省部共建高校。 2018年1月，學校被教育部認定為“新工科”綜合改革類項目實施高校。 二、辦學條件 學校現有湖東校區和湖西校區兩個校區，占地總面積45.8萬㎡;各類校舍總建筑面積46.3萬㎡;運動場地總面積7.8萬㎡;固定資產總值8.7億元，其中教學科研儀器設備總值3.3億元;圖書館館藏文獻總量277萬冊，中外文紙質期刊1119種、電子期刊17842種;校園網覆蓋全校;建有84個實驗室和計算機基礎訓練中心、工程訓練中心、電力系統仿真實踐教學基地、土木工程施工工藝實踐教學基地、巖土工程與鉆探實踐教學基地、電廠仿真實踐教學基地、服裝工藝實踐教學基地、現代商務模擬實踐教學基地與管理工程實踐教學基地等校內綜合性實習實訓基地，建有140個校外實習基地;建有國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級大學生校外實踐教育基地3個;建有省級實踐教學示范中心6個。 學校土木工程、水利工程、電氣工程3個一級學科及電力系統及其自動化、水利水電工程、防災減災工程及防護工程3個二級學科為吉林省優勢特色重點立項建設學科;土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、工程造價、能源與動力工程、測繪工程等8個專業為國家級、省級特色專業建設點;水利水電工程專業為國家級專業綜合改革試點專業;水利水電工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、土木工程、工程造價、測繪工程7個專業為國家級、省級“卓越工程師教育培養計劃”實施專業;土木工程、機械設計制造及其自動化2個專業為國家CDIO試點專業;土木工程、水利水電工程、機械設計制造及其自動化、能源與動力工程、工程造價5個專業為省級品牌專業;土木工程、水利水電工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、工程造價、能源與動力工程7個專業為省級人才培養模式創新實驗區。 三、師資隊伍 學校現有教職員工1231人，“千人計劃”專家1人， 2人入選新世紀百千萬人才工程國家級人才和教育部新世紀人才支持計劃，5人被遴選為吉林省有突出貢獻中青年專業技術人才，2人被遴選為吉林省高級專家，5人被遴選為吉林省拔尖創新人才，2人被遴選為吉林省高校學科領軍教授，7人被遴選為吉林省新世紀人才，6人被遴選為吉林省春苗人才，10人被遴選為吉林省級主講教授、教學名師和中青年骨干教師，3人被遴選為吉林省“長白山技能名師”,7個教學團隊被評為吉林省優秀教學團隊;1個科研團隊被遴選為吉林省高校創新團隊;1個合作共建省級協同創新中心;18人獲寶鋼教育基金優秀教師獎;16人曾獲得國務院特殊津貼;58人被中國科學院、吉林大學、東北師范大學等科研單位和高校聘為博士、碩士研究生導師。 四、人才培養 學校以本科教育為主，兼有碩士研究生、高職高專、留學生、預科生及成人繼續教育，現有全日制在校學生16000余人。 學校設有機電工程學院、電氣與信息工程學院、能源動力工程學院、土木工程學院、水利與環境工程學院、勘查與測繪工程學院、計算機技術與工程學院、建筑與設計學院、管理學院、理學院、外國語學院、國際教育學院、研究生學院、馬克思主義學院、體育教學部、工程訓練中心、繼續教育學院等17個教學單位，擁有54個本科專業，21個專科專業。 在長期辦學歷程中，學校秉承篤行務實、艱苦奮斗、開拓進取、敬業奉獻的光榮傳統，發揚“重教崇實、和諧創新”的優良校風，始終將人才培養質量視為辦學的生命線，始終堅持“德智體美全面發展，知識、能力、素質綜合提高”的育人理念，始終堅持以應用能力和工程素質培養為主線，積極推進各項教學建設與改革，專心致力于培養“基礎扎實、實踐能力強、綜合素質好、具有創新精神”的應用型高級專門人才，學科專業建設成效顯著，教育教學質量持續提升，贏得了社會各界的廣泛好評和贊譽。 “十二五”以來，學校生源質量和就業質量不斷提高，在吉林省本科最低錄取分數穩居在省屬高校前列，本科畢業生就業率始終保持在90%以上。 60多年來，學校為國家培養和輸送了近14萬名專業技術人才，為發展我國建筑、地質、水利、電力等基礎工業行業做出了突出貢獻。在中國的大地上，凡有大型建筑工地、金屬礦山、水電工程和電力工業的地方，就有長春工程學院畢業生的身影和業績。 五、教研與科研 學校高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用。“十二五”以來，全校教師和教學管理人員主持或參加了594項各級各類教研教改課題，其中省部級課題196項;獲吉林省教學成果獎8項;獲省級及以上教育技術成果獎10項;出版教材和專著115部;建成省級精品課程6門、省級優秀課程24門。 學校堅持產學研互動發展，積極推進科學研究、技術開發和成果轉化工作，努力為吉林經濟社會發展和振興東北老工業基地做貢獻。學校現建有配電自動化工程研究中心、吉林省建筑能源供應及室內環境控制工程研究中心、吉林省水工程安全與災害防治工程實驗室、吉林省土木工程抗震減災重點實驗室、吉林省城市發展研究中心、汽車集成制造技術吉林省高校工程研究中心、防災減災工程研究中心、吉林省城市污水處理重點實驗室、吉林省配電設備自動化產業公共技術研發中心、吉林省寒區住宅建設技術工程研究中心、吉林省油頁巖鉆探與環境保護工程實驗室、吉林省汽車零部件制造在線檢測產業公共技術研發中心、汽車零部件檢測中心、吉林省智能電網測控技術與數據分析工程實驗室和東北地域裝飾文化研究中心等19個省級科研平臺;學校與企業共建產學研基地42個。 “十二五”以來，我校教師主持承擔各級各類科研課題1000余項，其中國家級課題16項、省部級課題312項;合作承擔省級重大科技成果轉化課題1項;轉化授權專利8項。獲得省部級及以上科技獎37項;發表論文3400余篇,其中SCI、EI等收錄論文847篇。 六、對外交流與合作 學校堅持開放辦學，與英國西蘇格蘭大學、俄羅斯南俄國立技術大學、西班牙羅維拉?維爾吉利大學、俄羅斯阿穆爾共青城國立技術大學、德國雅德應用科學大學、美國加州州立大學奇科分校、韓國蓮庵工業大學、臺灣朝陽科技大學、大同大學和高雄第一科技大學等國家(地區)高等院校建立了校際聯系和學術交流關系，并互派專家、學者、留學人員進行學術交流，開展教育和科研合作。經教育部批準，學校先后與英國西蘇格蘭大學合作開辦了土木工程專業和機械設計制造及其自動化專業本科專業教育項目、與俄羅斯南俄國立技術大學合作開辦了能源與動力工程本科專業教育項目。 學校設立了中青年教師出國進修專項經費，選派中青年教師出國進修。近5年來，共選派100余名教師赴英國、美國、俄羅斯、韓國、丹麥、日本、德國、荷蘭、臺灣等國家(地區)高等院校進行訪學、交流或進修。 學校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建筑、水利、電力等行業企業的傳統聯系和友誼，不斷鞏固和擴大產學研合作教育領域。新形勢下，學校將以建成特色鮮明的高水平應用型大學為奮斗目標，努力為發展我國基礎工業行業和地方經濟建設做出新的更大貢獻。

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產品詳細介紹 產品簡介： 本套裝可以搭建工程車、飛機和船等多種造型，除了功能搭建件，還配置了數把螺絲刀，可以滿足團隊合作或者比賽。本系列活動可以使孩子們通過探索基礎的機械構造及交通工具，掌握初步的機械知識，同時增強探索技能；通過自己動手裝配各種機器和交通工具，學習使用各種常用工具，大大增強動手能力；通過設計不同功能的機器，進一步發展創造力和問題解決能力；通過介紹自己設計的作品，發展語言表達能力；同時，在活動過程中，發展分類，估算等邏輯思維能力。讓孩子們在搭建各種工程用車用具中，體會“百變工程”的無限樂趣吧！ 優勢和特點： 1.產品適用于3-6歲的幼兒群體。在器材配置上，種類豐富，完全滿足孩子們創意搭建的需求。 2.產品選用ABS材質，完全符合制藥、食品等行業的衛生安全要求，完全環保。 3.產品能讓孩子深入了解各種交通工具的作用，即通過搭建具體的東西來幫助幼兒探索交通工具的簡單結構。 4.孩子們可以熟練運用螺絲刀進行創意搭建，綜合運用各類積木進行創意搭建。