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產(chǎn)品詳細介紹

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　　在智慧教室中包含有地理實驗室、虛擬仿真實驗室、互動課堂、異地同步課堂四個不同的教學課堂。 　　虛擬仿真實驗室是通過虛擬仿真課堂與大數(shù)據(jù)運算，使物理、化學實驗在脫離具體的實驗器材與特定實驗環(huán)境下，讓學生進行自主模擬操作的仿真教學設(shè)備。 　　該軟件可以使學生在面臨一些具有危險性或者對實驗環(huán)境要求較高的實驗時，實現(xiàn)親自動手操作。教師在課堂中可以隨時將課堂中抽象的理論知識進行形象化、具體化的呈現(xiàn)，加深學生的理解。在實驗過程中，教師可以靈活的控制實驗進程程，隨時對實驗中的重要步驟進行講解，不會受到實驗環(huán)節(jié)的限制。此外，虛擬仿真實驗室中的實驗在不消耗實驗材料的情況下，可以進行多次試驗，讓每位學生都參與到實驗中來，提高了實驗的參與度。 　　以"鎂條在空氣中燃燒"這一試驗為例，在實驗中操作者可根據(jù)系統(tǒng)提供的器材進行實驗搭建。首先將托盤天平調(diào)平，之后將石棉網(wǎng)和長鎂條放到托盤天平的左邊進行稱量，在此過程中若操作者沒有用坩堝鉗夾取鎂條，系統(tǒng)便會作出相應(yīng)的提示。改正后，便進入稱量環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，用鑷子夾取砝碼是學生在實驗中需要注意的重要環(huán)節(jié)，同樣，若操作者出現(xiàn)失誤，系統(tǒng)也會做出提示。按照正確的步驟測量好石棉網(wǎng)和長鎂條的重量后，操作者需將結(jié)果進行記錄，再用相同的工具將石棉網(wǎng)和長鎂條從托盤天平上取下，打開酒精燈，點燃長鎂條，再將鎂條燃燒生成物連同石棉網(wǎng)放到天平上稱重，比較實驗前后的質(zhì)量，便可以得出實驗結(jié)論。實驗完成后系統(tǒng)會根據(jù)此次實驗過程生成實驗總結(jié)，方便學生的理解與記憶，為教師的講解與學生的自主學習提供了幫助。 　　在" 水的沸騰 "實驗中，完成實驗搭建后，第一步將酒精燈燈帽打開，畫面中會出現(xiàn)一根火柴，使用火柴點燃酒精燈，可以看到酒精燈對試管進行預熱，當試管中的水加熱沸騰時，可以聽到水沸騰的聲音，用鼠標拖動玻璃板至試管口上方，就可以觀察到水加熱變成水蒸氣，遇冷又凝結(jié)成水的變化過程。在實驗中，若操作者沒有按照實驗步驟進行操作，系統(tǒng)會自動提示下一個步驟;若出現(xiàn)操作失誤，系統(tǒng)會進行相應(yīng)的提示，并且實驗不能繼續(xù)進行，這就可以使學生在脫離教師的指導下也能夠自主進行多次實驗，并且教師不用擔心學生因?qū)嶒灢襟E操作有誤而影響實驗結(jié)果。 　　虛擬仿真實驗室中的實驗可以多次重復操作，這樣，班級里的每一個學生都可以對實驗進行實踐。學生在熟悉實驗步驟后，再在真實的實驗室中進行操作，可以避免一些不必要的危險發(fā)生以及實驗材料的浪費。課后，學生也可以對自己不熟悉或不理解的部分，進行再次的操作，通過自己的親身實踐進一步鞏固課堂知識。 　　地理實驗室中，主要采用雙板教學的模式。左方的地圖呈現(xiàn)的是靜態(tài)的教學內(nèi)容展示，右邊的3D地圖呈現(xiàn)的是與教學內(nèi)容相對應(yīng)的動態(tài)圖片展示，動靜結(jié)合的教學方式可以實現(xiàn)對地理課堂上的所有課程的展示。一方面用改變傳統(tǒng)教學方式，使學生體驗到地理課堂的魅力，提高了學生對地理課的學習興趣;另一方面加深學生對課堂內(nèi)容的理解與記憶，使原本抽象地理教學變的更有趣、更形象、更生動。 　　球幕投影儀，利用特殊的光學鏡頭通過先進的計算機視覺技術(shù)與投影顯示技術(shù)，將普通的平面影像進行特殊變換后投射到球幕上，使整個球體屏幕可實現(xiàn)360度成像。學生不受觀看方位的限制，可以全方位觀察到球面呈現(xiàn)的內(nèi)容，改變了地理課堂只能進行平面展示的局限。 　　球幕投影儀相比傳統(tǒng)地球儀不僅可以對地球表面的經(jīng)緯度進行展示，并且可以結(jié)合教學中的具體內(nèi)容對大氣流動、海洋變化、星座、星際、宇宙等內(nèi)容進行形象的展示，以更加具象與真實的狀態(tài)讓學生真真切切地感受到宇宙中的神奇變化。

產(chǎn)品詳細介紹 VR實驗室是根據(jù)初、高中實驗教學需求，利用VR技術(shù)，以實驗定制化課件開發(fā)為核心，集計算機、VR硬件、VR課件、VR系統(tǒng)和VR云平臺為一體的VR實驗教室，為學生提供高度開放、可交互、沉浸式的三維實驗教學。 方案特點： 1.可布置于計算機教室或者新建教室，配置高性能PC電腦和VR硬件，滿足高數(shù)據(jù)運算能力、強交互性的VR實驗教學的需求 2.適合復雜的強交互實驗、考試等教學，定制化VR實驗課程，滿足學校的特定VR實驗教學需求，提高學生自主探究、多維度思考并驗證各類實驗的可行性 3.可實現(xiàn)了高危、高難度、高損耗實驗的虛擬化，極大降低傳統(tǒng)實驗室成本和危險度 解決問題： 1.節(jié)省實驗成本，便于學生反復操作，更好完成實驗教學，提高教學效果和學生學習效率 2.規(guī)避實際操作實驗的風險，實現(xiàn)安全教學

產(chǎn)品介紹： ? ? ? ?圖書室是校園文化的一部分，對于建好圖書館，進一步開展校園文化活動，培養(yǎng)學生良好而濃郁的校園文化和良好的校風，都有重要的作用和意義。圖書館是知識的寶庫，它是對知識的一種有序集合。它是學生課堂學習的重要補充，是文化建設(shè)的重要陣地，也是業(yè)余活動的重要場所。不僅如此，圖書館還是讀者陶冶情操、汲取知識、升華思想的重要場所。圖書館通過書刊向師生傳播 大量的知識、信息，培養(yǎng)、陶冶讀者的情操、品格、并通守優(yōu)秀圖書使讀者形成樂觀向上的人生觀、價值觀，世界觀，它的影響，起到了其他部門無法替代的積極作用。圖書館的作用 ? ? 圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構(gòu)，文獻是圖書館開展一切工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，關(guān)于圖書館的作用概括為五種： 保存人類文化遺產(chǎn) 開展社會教育 傳遞科學情報 開發(fā)智力資源 提供文化娛樂 ? 圖書室類型的標準分類: 1.按圖書館的管理體制(隸屬關(guān)系)劃分。如:文化系統(tǒng)圖書館，教育系統(tǒng)圖書館，科學研究系統(tǒng)圖書館，工會系統(tǒng)圖書館，共青團系統(tǒng)圖書館，軍事系統(tǒng)圖書館等。 2.按館藏文獻范圍劃分。如:綜合性圖書室，專業(yè)性圖書室等。 3.按用戶群劃分。如:兒童圖書室，盲人圖書室，少數(shù)民族圖書室等。 4.按圖書載體劃分。如:傳統(tǒng)圖書室，數(shù)字圖書室，移動圖書室，真人圖書室等。 5.我國圖書館的類型主要有:國家圖書館，公共圖書館，學校圖書館，科學圖書館，專業(yè)圖書館，技術(shù)圖書館，工會圖書館，軍事圖書館，兒童圖書館，盲人圖書館，少數(shù)民族圖書館等。 ? ? ? ?