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針對(duì)我國(guó)蛋白飼料和多糖產(chǎn)品的巨大市場(chǎng)空間，團(tuán)隊(duì)借助專有的合成生物學(xué)技術(shù)平臺(tái)自主研發(fā)了甲烷氣體高值化生物轉(zhuǎn)化技術(shù)，擁有我國(guó)行業(yè)內(nèi)首個(gè)專利授權(quán)。利用該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)將頁(yè)巖氣、沼氣等甲烷氣體通過微生物高效轉(zhuǎn)化為細(xì)胞蛋白和多糖。 所產(chǎn)甲烷基細(xì)胞蛋白富含包括全部必需氨基酸的 18 種氨基酸，菌體粗蛋白含量大于 60%，其中 9 種必需氨基酸在總氨基酸中占比達(dá) 30%，其在總氨基酸含量、限制性氨基酸含量等參數(shù)水平上明顯優(yōu)于豆粕蛋白，并與魚粉蛋白相似。 所產(chǎn)多糖經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)鑒定，其結(jié)構(gòu)與保濕霜類護(hù)膚品添加劑海藻多糖結(jié)構(gòu)相似度達(dá)97%，具有保濕、修復(fù)等功能，目前主要應(yīng)用于醫(yī)美產(chǎn)品添加劑與化妝品添加劑。 本項(xiàng)目具有生產(chǎn)成本低、制備工藝簡(jiǎn)潔高效和制備過程環(huán)保無(wú)污染的優(yōu)勢(shì)。通過前期建立甲烷生物制造的全鏈條研發(fā)平臺(tái)，該技術(shù)已完成從實(shí)驗(yàn)室向產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)。

適合學(xué)員需要單科短期突破，中高考沖刺，有個(gè)性化提升需求的學(xué)員

阿凡題1對(duì)1，AIIT個(gè)性化智能教學(xué)體系。

三好網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)直播互動(dòng)技術(shù)、在線一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，提供在線一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。

學(xué)霸君1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案。

全國(guó)政協(xié)十三屆三次會(huì)議

本發(fā)明公開了一種來(lái)源于象耳豆根結(jié)線蟲的Mesp1蛋白及其編碼基因和應(yīng)用。本發(fā)明提供了Mesp1蛋白，是由序列表中序列1或序列3所示的氨基酸序列組成的蛋白質(zhì)。編碼Mesp1蛋白的Mesp1基因也屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。本發(fā)明還保護(hù)Mesp1蛋白的應(yīng)用，為如下(c1)至(c3)中的至少一種：(c1)調(diào)控根結(jié)線蟲的寄生能力；(c2)調(diào)控根結(jié)線蟲的致病能力；(c3)調(diào)控根結(jié)線蟲的發(fā)育。本發(fā)明還保護(hù)一種培育轉(zhuǎn)基因植物的方法，包括如下步驟：將所述干擾Mesp1基因表達(dá)的物質(zhì)導(dǎo)入出發(fā)植物，得到轉(zhuǎn)基因植物；所述轉(zhuǎn)基因植物對(duì)根結(jié)線蟲的抗性高于所述出發(fā)植物。本發(fā)明對(duì)于象耳豆根結(jié)線蟲致病機(jī)理研究以及抗線蟲植物制備具有重大價(jià)值。

一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生 龍文的“1對(duì)1”個(gè)性化輔導(dǎo)，是“診斷課”、“個(gè)性輔導(dǎo)”、“定期診斷檢測(cè)”、“個(gè)性輔導(dǎo)”的過程，是一個(gè)不斷循環(huán)著的體系。 診斷課 每位來(lái)到龍文的學(xué)生都會(huì)和輔導(dǎo)教師有深層溝通，通過語(yǔ)言表達(dá)、解題思路、行為方式等個(gè)別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評(píng)定，會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步診斷，以便制訂適合個(gè)人的高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地因材施教實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣能更快、更效率地實(shí)現(xiàn)學(xué)生參加輔導(dǎo)的目標(biāo)。 個(gè)性輔導(dǎo) 由專職教師對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個(gè)個(gè)性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能充分調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過龍文教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對(duì)一個(gè)學(xué)生的最終輔導(dǎo)成效。 定期診斷檢測(cè) 一個(gè)學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計(jì)劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過學(xué)生考核和師生溝通來(lái)完成。定期診斷檢測(cè)是檢驗(yàn)“1對(duì)1”個(gè)性輔導(dǎo)效果的有利途徑，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋?zhàn)饔谩?

本發(fā)明涉及一類新型重組融合蛋白，其基本結(jié)構(gòu)為{GLK}p-R-{GLK}q，其中R是有生物學(xué)功能的蛋白或多肽，GLK為重組明膠樣蛋白(gelatin-like protein，GLK)，具有(Gly-X-Y)n明膠結(jié)構(gòu)特征的蛋白序列。與未融合有GLK片段的原始蛋白/多肽相比較，這類重組明膠樣融合蛋白具有更高的親水性，在體內(nèi)具有更長(zhǎng)的半衰期。本發(fā)明也包括編碼該融合蛋白的核苷酸序列，含核苷酸序列的表達(dá)載體，轉(zhuǎn)化有該類載體的宿主細(xì)胞以及制備本發(fā)明所涉及的融合蛋白的方法。此外，還包含含有該類融合蛋白的藥用組合物以及用于治療、預(yù)防或緩解疾病的方法。

XM-856蛋白質(zhì)演示模型 ? XM-856蛋白質(zhì)演示模型顯示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)形態(tài)。 尺寸：放大，28×19×45cm 材質(zhì)：PVC材料