數(shù)字技術(shù)對大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的影響
本研究使用疫情期間對334所高校在線教育的調(diào)查數(shù)據(jù),將數(shù)字技術(shù)分為技術(shù)環(huán)境、技術(shù)知識和技術(shù)技能三類,采用多元排序Logit模型檢驗數(shù)字技術(shù)對大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的影響。實證分析發(fā)現(xiàn):(1)三類在線學(xué)習(xí)的教學(xué)技術(shù)均顯著促進學(xué)生有效學(xué)習(xí);(2)技術(shù)環(huán)境、技術(shù)知識和技術(shù)技能三者具有顯著的依存關(guān)系;(3)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的技術(shù)支持存在"數(shù)字鴻溝"和"數(shù)字代溝"問題,而"數(shù)字學(xué)溝"問題并不明顯;(4)在線教學(xué)互動中存在數(shù)字"反哺"行為,即在線教學(xué)情境下的學(xué)生對教師、高技術(shù)對低技術(shù)學(xué)生群體存在帶動作用。最后,本文提出要實現(xiàn)"三個轉(zhuǎn)變",即提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)字化生存素養(yǎng)、加強對弱勢院校學(xué)生在線學(xué)習(xí)保障,以及促進師生和生生在線教學(xué)互動互助。
西南財經(jīng)大學(xué)
2021-02-01