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項(xiàng)目針對（1）大型污泥儲罐內(nèi)部固液兩相流場計(jì)算流體力學(xué)數(shù)值模擬及結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，提出采用提升螺旋與底部大型錐形攪拌槳組合結(jié)構(gòu)，改善內(nèi)部流動，克服污泥快速沉降導(dǎo)致的出口堵塞難題；（2）環(huán)氧乙烷攪拌器內(nèi)部氣液兩相反應(yīng)流場計(jì)算流體力學(xué)數(shù)值模擬及結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，采用下進(jìn)氣上進(jìn)液體結(jié)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置四層45°斜葉攪拌槳攪拌裝置結(jié)構(gòu)，上下部攪拌槳變直徑設(shè)計(jì)。上部槳葉促進(jìn)罐內(nèi)物料混合均勻，下部槳葉促進(jìn)入口氣體擴(kuò)散；（3）底部異形擋板的攪拌裝置在攪拌反應(yīng)設(shè)備底部加設(shè)不同結(jié)構(gòu)擋板，適用于低、中粘度液體攪拌混合以及高濃度固體顆

★軟件具有國家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級或國家級檢測機(jī)構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測試報告。 特殊教育資源中心（資源教室）云平臺，劃分為學(xué)校端、學(xué)生端等多用戶端口。用戶端口登錄使用上相互獨(dú)立，在數(shù)據(jù)和資源上又能實(shí)時同步共享。 學(xué)校端集成了人員信息管理、檔案管理、數(shù)據(jù)中心、評估中心、訓(xùn)練中心、個別教育計(jì)劃、系統(tǒng)管理、云課堂等核心功能模塊，主要用于學(xué)校創(chuàng)建、管理特殊學(xué)生檔案、建立個別教育計(jì)劃、進(jìn)行科學(xué)評估訓(xùn)練的工作平臺。 學(xué)生端以學(xué)生能夠簡單操作、便捷使用為核心，主要用于學(xué)生進(jìn)行評估訓(xùn)練、線上課堂、在線學(xué)習(xí)等。 系統(tǒng)支持對資源中心管轄的學(xué)生、教師、家長的基本信息和擴(kuò)展信息的上傳和維護(hù)；支持查詢?nèi)繉W(xué)生使用系統(tǒng)的全部記錄檔案，包括學(xué)生的基本信息、在系統(tǒng)中所進(jìn)行的評估、個性化輔導(dǎo)計(jì)劃、參與的訓(xùn)練、在線訓(xùn)練的游戲的結(jié)果等。 系統(tǒng)建立起資源中心輻射的特殊教育云數(shù)據(jù)中心。可隨時動態(tài)查詢學(xué)校的學(xué)生數(shù)量、教師數(shù)量，還可以根據(jù)不同障礙類型、不同年齡段的學(xué)生等等進(jìn)行自由統(tǒng)計(jì)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)量表測評后結(jié)果的自動分析和數(shù)據(jù)挖掘，查看各學(xué)生的評估與訓(xùn)練開展情況，為特殊教育資源分配和管理提供極具價值的參考依據(jù)。 系統(tǒng)預(yù)置特殊教育專業(yè)評估工具，可以各種針對不同問題類型進(jìn)行評估，以便特教老師了解特殊兒童的障礙程度，使教學(xué)、訓(xùn)練或研究更有針對性。普通學(xué)校和培智學(xué)校常見的特殊學(xué)生包括：智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥、情緒與行為障礙、注意力與多動障礙、社會適應(yīng)障礙等不同類型。提供了包括學(xué)習(xí)障礙兒童篩查量表、孤獨(dú)癥行為評定量表、兒童感統(tǒng)發(fā)展評定量表等權(quán)威評定量表。 系統(tǒng)根據(jù)兒童的發(fā)展階段和信息加工過程，不同類型的特殊兒童提供了包括感統(tǒng)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、情緒訓(xùn)練等各種主題訓(xùn)練方案，促進(jìn)特殊兒童的潛能開發(fā)，提高他們的各項(xiàng)能力。訓(xùn)練內(nèi)容包括視頻、動畫、游戲、多媒體課件等形式多樣，具體包括：大龍球游戲、我是誰、心情日記、小小樂隊(duì)、蝴蝶的形成、戴帽子、手的訓(xùn)練等不同維度不同內(nèi)容的訓(xùn)練課。 系統(tǒng)提供完整的IEP（個別教育計(jì)劃）模板，教師可以根據(jù)學(xué)生的障礙奠定評估報告，結(jié)合系統(tǒng)資料介紹中的教學(xué)建議，為學(xué)生制定訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，再開展適宜的訓(xùn)練內(nèi)容，即實(shí)施個別教育計(jì)劃。學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，學(xué)校管理人員可以查閱到學(xué)生的所有訓(xùn)練計(jì)劃，并且了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，對當(dāng)前個別訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行檢查、追蹤與指導(dǎo)。在每個階段性評估中，教師也可以根據(jù)評估報告適當(dāng)?shù)卣{(diào)整個別訓(xùn)練計(jì)劃，使得個別訓(xùn)練計(jì)劃在每一個時期都是最適應(yīng)兒童發(fā)展的。

化工特殊作業(yè)（八項(xiàng)作業(yè)）實(shí)操培訓(xùn)裝置 (1)裝置特色 以化工實(shí)際生產(chǎn)裝置為背景，營造化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)場景，培訓(xùn)學(xué)員在實(shí)際生產(chǎn)工況下實(shí)施化工特殊作業(yè)實(shí)操能力與特殊作業(yè)規(guī)范。適用于化學(xué)品生產(chǎn)單位設(shè)備檢修中涉及的動火作業(yè)、受限空間作業(yè)、盲板抽堵作業(yè)、高處作業(yè)、吊裝作業(yè)、臨時用電作業(yè)、動土作業(yè)、斷路作業(yè)即“八項(xiàng)作業(yè)”等特殊作業(yè)培訓(xùn)，作業(yè)科目符合化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）中相關(guān)要求。其主要特色如下： 真實(shí)模擬化工生產(chǎn)區(qū)域，包含一套精餾塔撬裝單元（含框架、龍門吊），周邊設(shè)置消防通道與設(shè)施（滅火器、沙袋、防火毯、警戒線），安全設(shè)施（含風(fēng)向標(biāo)、避雷針、接地線），地溝窨井（沙盤），滿足現(xiàn)場進(jìn)行動火作業(yè)、受限空間作業(yè)、盲板抽堵作業(yè)、高處作業(yè)、吊裝作業(yè)、臨時用電作業(yè)、動土作業(yè)、斷路作業(yè)。 本裝置配套有相應(yīng)的操作規(guī)程手冊與評分標(biāo)準(zhǔn)，能實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、訓(xùn)、考”等一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)流程。 (2)系統(tǒng)功能及訓(xùn)練目標(biāo) 1．本裝置可視化學(xué)習(xí)化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014），包含案例分析、隱患排查處理、事故原因剖析等內(nèi)容。 2．本裝置按照化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）中相關(guān)要求進(jìn)行八項(xiàng)特殊作業(yè)票證辦理實(shí)訓(xùn)，規(guī)范學(xué)員按照管理進(jìn)行流程化操作。 3．本裝置可以實(shí)現(xiàn)多人協(xié)作配合演練，設(shè)置模擬在真實(shí)化工背景下的協(xié)同作業(yè)，做到既有分工又有合作。 4．本裝置設(shè)置模擬多種工藝背景，包含有易燃易爆場所、高溫高壓環(huán)境、可燃?xì)怏w置換、進(jìn)出口受限空間，在設(shè)備管道上安裝和拆卸盲板的作業(yè)、高處作業(yè)（高處動火作業(yè)）、吊裝作業(yè)、帶電作業(yè)、夜間檢修作業(yè)等。 (3)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 1．理論學(xué)習(xí)：學(xué)員理論學(xué)習(xí)化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）。特殊作業(yè)是指化學(xué)品生產(chǎn)單位設(shè)備檢修過程中可能涉及的動火、進(jìn)入受限空間、盲板抽堵、高處作業(yè)、吊裝、臨時用電、動土、斷路等，對操作者本人、他人及周圍建（構(gòu)）筑物、設(shè)備、設(shè)施的安全可能造成危害的作業(yè)： 1)動火作業(yè)：直接或間接產(chǎn)生明火的工藝設(shè)備以外的禁火區(qū)內(nèi)可能產(chǎn)生的火焰、火花或熾熱表面的非常規(guī)作業(yè)，如使用電焊、氣割（焊）、噴燈、電鉆、砂輪等進(jìn)行的作業(yè)。 2)受限空間：進(jìn)出口受限，通風(fēng)不良，可能存在易燃易爆、有毒有害物質(zhì)或缺氧，對進(jìn)入人員的身體健康和生命安全構(gòu)成的封閉、半封閉設(shè)施及場所。 3)盲板抽堵作業(yè)：在設(shè)備、管道上安裝和拆卸盲板的作業(yè)。 4)高處作業(yè)：在距墜落基準(zhǔn)面2m及以上有可能墜落的高處作業(yè)。有分為異溫高處作業(yè)、帶電高處作業(yè)等。 5)吊裝作業(yè)：利用各種吊裝機(jī)具將設(shè)備、工件、器具、材料等吊起，使其發(fā)生位置變化的作業(yè)過程。 6)臨時用電：正式運(yùn)行的電源上所接的非永久性用電。 7)動土作業(yè)：挖土、打樁、鉆探、挖探、地錨入土深度在0.5m以上；使用推土機(jī)、壓路機(jī)等施工機(jī)械進(jìn)行填土或平整場地等可能對地下隱蔽設(shè)施產(chǎn)生影響的作業(yè)。 8)斷路作業(yè)：在化學(xué)品生產(chǎn)單位內(nèi)交通主、支路與車間引道上進(jìn)行施工、吊裝、吊運(yùn)等各種影響正常交通的作業(yè)。 2．作業(yè)前，使學(xué)員深入了解進(jìn)入檢修場所作業(yè)前應(yīng)注意事項(xiàng)，包含危險、有害因素辨識，并制定相關(guān)的安全措施；作業(yè)過程中所使用的個體防護(hù)器具的使用方法及使用注意事項(xiàng)，模擬會同工藝交底技術(shù)人員到作業(yè)現(xiàn)場，了解和熟悉現(xiàn)場環(huán)境，進(jìn)一步核實(shí)安全措施的可靠性，熟悉應(yīng)急救援器材的位置及分布，主要內(nèi)容如下： 1)參加作業(yè)人員進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)有關(guān)作業(yè)的安全規(guī)章制度，事故的預(yù)防、避險、逃生、自救、互救等知識； 2)對設(shè)備、管線進(jìn)行隔絕、清洗、置換，并確認(rèn)滿足動火、進(jìn)入受限空間等作業(yè)安全要求；夜間作業(yè)的場所設(shè)置滿足要求的照明裝置； 3)作業(yè)單位對作業(yè)現(xiàn)場及作業(yè)涉及的設(shè)備、設(shè)施、工器具進(jìn)行檢查；作業(yè)消防通道、行車通道暢通，作業(yè)現(xiàn)場涉及的坑、井、溝、孔洞等應(yīng)采取有效防護(hù)與警示設(shè)置；通信工具、消防器材、個體防護(hù)具完好；腳手架、起重機(jī)械、電動工具符合安全要求，超過電壓的手持或移動工具應(yīng)逐個配置漏電保護(hù)器與電源開關(guān)。 3．票證辦理：多人協(xié)同模擬辦理作業(yè)審批手續(xù)，并有相關(guān)責(zé)任人簽名確認(rèn)；同一作業(yè)涉及交叉作業(yè)時，應(yīng)同時辦理相應(yīng)的作業(yè)審批手續(xù)。 4．作業(yè)過程：按照化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）模擬動火作業(yè)、受限空間作業(yè)、盲板抽堵作業(yè)、高處作業(yè)、吊裝作業(yè)、臨時用電作業(yè)、動土作業(yè)、斷路作業(yè)，同時包含單組特殊作業(yè)與多組同時特殊作業(yè)。 5．作業(yè)完成：模擬作業(yè)現(xiàn)場，作業(yè)完成后恢復(fù)作業(yè)時拆移的蓋板、箅子板、扶手、欄桿、防護(hù)罩等安全設(shè)施的安全使用功能；將作業(yè)用的工器具、腳手架、臨時電源、臨時照明設(shè)備等及時撤離現(xiàn)場；將廢料、雜物、垃圾、油污等清理干凈。

在方圓坯連鑄生產(chǎn)過程中,復(fù)合電磁攪拌結(jié)晶器電磁攪拌、凝固末端電磁攪拌、二冷動態(tài)配水及輕壓下綜合技術(shù)可顯菩改善鑄坯中心疏松與縮孔、降低中心線偏析和V型偏析,極大的提高鑄坯內(nèi)部質(zhì)量。

遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校,前身為1995年建校的遼寧省殘疾人中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校， 2012年經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立遼寧特殊教育職業(yè)學(xué)院，2013年3月經(jīng)省政府批準(zhǔn)，成立遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校,是我省高等特殊教育獨(dú)立院校。省教育廳批準(zhǔn)實(shí)行“3+2”高職專業(yè)單獨(dú)招生、單獨(dú)考試、單獨(dú)錄取,3年制高職專業(yè)與遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧民族師范高等專科學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。作為省政府重點(diǎn)民生工程的新校區(qū)位于沈陽市東陵區(qū)，現(xiàn)代化的校園，完善的教學(xué)設(shè)備，全國領(lǐng)先的無障礙設(shè)施，為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，形成了藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、電子商務(wù)、特殊教育等多學(xué)科相互支撐，三年制、五年制高職專科、一年制、三年制中專教育協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，是國內(nèi)規(guī)模最大的殘疾人職業(yè)院校之一。 學(xué)校以“大愛育人，尊嚴(yán)生活、體面工作”為辦學(xué)理念，以“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生存”為教育目標(biāo)，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)需求的零對接，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)水平。學(xué)生先后在全國殘聯(lián)系統(tǒng)職業(yè)技能競賽、全國聾人大中專學(xué)生美術(shù)展、全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采比賽、遼寧省第四屆、第五屆殘疾人職業(yè)技能競賽、遼寧省第二屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中分獲大獎。學(xué)校曾獲得“全國特殊教育先進(jìn)單位”、“遼寧省特殊教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“沈陽市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。遼寧省主要領(lǐng)導(dǎo)張文岳、陳政高、許衛(wèi)國、陳超英多次到校視察，充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)成果。

★軟件具有國家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級或國家級檢測機(jī)構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測試報告。 系統(tǒng)包含管理端與家長端，教師與家長可以通過兩個端口實(shí)現(xiàn)互動與資源共享，教師端含有特教教師管理、學(xué)員檔案管理、特殊障礙鑒別、綜合評估管理、特教訓(xùn)練管理、綜合報告管理、特教資源管理、系統(tǒng)管理等八大功能模塊；家長端含有首頁、綜合評估、評估報告查詢、特教訓(xùn)練方案、特教資源查詢、學(xué)員綜合信息等六大功能模塊。 軟件具體功能： 1.建檔功能，包含學(xué)生的25項(xiàng)基本信息記錄；涉及家庭成員、家庭成員關(guān)系、孩子在家中的活動情況、居住條件、居住環(huán)境、社區(qū)設(shè)施等家庭生活情況記錄；涉及家族遺傳史、出生史等身體發(fā)育情況紀(jì)錄；涉及嬰幼兒階段、幼兒園經(jīng)歷、小學(xué)經(jīng)歷、中學(xué)經(jīng)歷等內(nèi)容的個人成長經(jīng)歷記錄；涉及語言溝通能力、情緒反應(yīng)、認(rèn)知能力、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)參與、人際交往、個性特點(diǎn)、生活自理能力、行動能力、異常行為表現(xiàn)等心理行為特征的記錄；涉及班級氣氛、人際關(guān)系等內(nèi)容的班級學(xué)習(xí)環(huán)境記錄。具備學(xué)員檔案審核功能，經(jīng)過審核后的檔案內(nèi)容，家長在家長端只能查閱，不能再進(jìn)行修改。 2.障礙類型鑒別功能：包含孤獨(dú)癥、視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙等九種特殊障礙類型的鑒別知識，具體含有障礙類型的定義、行為特征與診斷鑒別標(biāo)準(zhǔn)，無論是障礙類型還是鑒別資料均設(shè)置為開放式端口，教師可隨時添加與修改。 3.綜合評估功能：以學(xué)期為周期，可對學(xué)生進(jìn)行感覺統(tǒng)合發(fā)展、學(xué)習(xí)障礙篩查、孤獨(dú)癥篩查、多元智能等多方面的評估，含有包括自閉癥評估工具、兒童多動癥診斷測驗(yàn)工具、癥狀自評量表、瑞文漸進(jìn)測量、兒童行為量表、社會生活適應(yīng)能力評定量表、感覺統(tǒng)合評量工具等通用評估項(xiàng)目12項(xiàng)。評估完成后系統(tǒng)可自動生成綜合分析報告，以WORD格式導(dǎo)出打印，并且平臺為開放式端口設(shè)計(jì)，教師可根據(jù)實(shí)際需要隨時添加新的評估項(xiàng)目。 4.提供訓(xùn)練方案：系統(tǒng)包含 300多種訓(xùn)練活動方案，含有圖文式的方案介紹，教師可以針對學(xué)生的障礙類型或者訓(xùn)練的主題查詢適合的訓(xùn)練活動，障礙類型分為孤獨(dú)癥、視覺障礙、聽覺障礙、注意力多動障礙、情感障礙、學(xué)習(xí)障礙、言語和語言障礙、智力障礙、肢體殘疾等9項(xiàng)，訓(xùn)練主題分為語言、社會交往、思維、自我意識、音樂、空間感、注意力、記憶力等13項(xiàng)。系統(tǒng)提供訓(xùn)練計(jì)劃編輯與訓(xùn)練記錄功能，完整記錄學(xué)生的訓(xùn)練過程。 5.綜合報告：系統(tǒng)可以自動生成包含學(xué)生檔案信息、評估報告、綜合分析報告、訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練記錄的整體案例報告，可以WORD格式導(dǎo)出并打印。每一項(xiàng)評估可提供原始分查詢功能，便于教師進(jìn)行更深入的分析。 6.評估記錄周期：按照學(xué)期進(jìn)行評估管理，方便教師進(jìn)行階段式總結(jié)與效果評估。 7.資源管理：提供影視、書籍、案例、音樂等6大類600多項(xiàng)特教學(xué)習(xí)資源。格式涉及音頻、視頻與圖文等。開放式端口，教師可根據(jù)需要自行添加資源。 8.家長參與：家長通過家長端可以全程參與學(xué)生建檔、評估與訓(xùn)練，密切家庭與學(xué)校的合作。 9.數(shù)據(jù)保密、自動轉(zhuǎn)介功能：出于咨詢的保密原則，每位使用軟件的教師擁有自己獨(dú)立的登錄賬號，登陸后只可查閱自己的案例資料，不可查閱其他教師的相關(guān)案例。 包含： （1）光盤1張。 （2）加密狗1個。 （3）說明書1份。

特殊鋼是指具有特殊的化學(xué)成分、采用特殊的工藝生產(chǎn)、具備特殊的組織和性能、能夠滿足特殊需要的鋼類。本項(xiàng)目提出了采用三步法加工該類模具的新技術(shù)，先采用激光成型機(jī)加工出模具的預(yù)孔；然后用電火花線切割機(jī)床切割出模具的定徑區(qū)、壓縮區(qū)、倒錐區(qū)；最后用自主研發(fā)的臥式超聲研磨拋光機(jī)對模具的各個區(qū)域進(jìn)行研磨和拋光加工。 技術(shù)特點(diǎn): 本項(xiàng)目利用已研發(fā)成功的大孔徑(孔徑5mm以上)拉拔模具專用臥式超聲波研磨拋光機(jī)，并確定了一套大孔徑人造金剛石特殊鋼管材拉拔模具的工藝路線，即“三步法”。先采用激光成型機(jī)加工出模具的預(yù)孔；然后用電火花線切割機(jī)床切割出模具的定徑區(qū)、壓縮區(qū)、倒錐區(qū)；最后用自主研發(fā)的臥式超聲研磨拋光機(jī)對模具的各個區(qū)域進(jìn)行研磨和拋光加工。 主要技術(shù)指標(biāo)： 經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：10萬噸/年的特殊鋼產(chǎn)量在國內(nèi)屬于中等規(guī)模的企業(yè)。按特殊鋼鋼管年產(chǎn)10萬噸計(jì)算，假如鋼管的外徑為10mm，那么人造金剛石拉拔模的價格約為5000元，一般情況下，每只拉拔模具可以拉拔20噸特殊鋼鋼管，那么拉拔模具的產(chǎn)值將達(dá)到2500萬元。 應(yīng)用范圍： 該項(xiàng)目涉及的產(chǎn)品主要用于拉拔各種高精度特殊鋼鋼管，通過改變拉拔模具壓縮區(qū)角度的大小，亦可應(yīng)用于拉拔銅管和鋁管等有色金屬管，可以大大提高模具的使用壽命和產(chǎn)品的精度。

可以量產(chǎn)/n宮頸癌是女性常見惡性腫瘤之一，通過早期篩查發(fā)現(xiàn)和治療癌前病變，就可以阻斷其發(fā)展為宮頸癌。因此發(fā)展有效快速的宮頸癌篩查技術(shù)，同時又簡單便宜，是一項(xiàng)十分必要且任務(wù)艱巨的工作發(fā)明的特殊染液被涂抹于上皮組織后，如果有癌變細(xì)胞存在，葉酸及葉酸復(fù)合物就會經(jīng)過這些細(xì)胞表面的葉酸受體介導(dǎo)，迅速進(jìn)入細(xì)胞漿，同時還原型的亞甲藍(lán)也被帶入細(xì)胞漿。葉酸被還原成四氫葉酸，參與一碳單位的代謝過程。還原型的亞甲藍(lán)則被細(xì)胞內(nèi)廣泛存在的活性

CD10+GPR77+成纖維細(xì)胞亞群通過IL-6，IL-8維持腫瘤干細(xì)胞干性，從而導(dǎo)致腫瘤化療耐藥。IL-6，IL-8的分泌由持續(xù)激活的NF-kB信號調(diào)控。有趣的是，在這群細(xì)胞中NF-kB的持續(xù)激活不依賴IkB的降解。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，腫瘤微環(huán)境中的C5a作用于其受體GPR77，使下游RSK-1磷酸化，進(jìn)而介導(dǎo)了非IKK依賴的p65 Ser536磷酸化。而該位點(diǎn)的磷酸化是p300介導(dǎo)的p65 lys310乙酰化的基礎(chǔ)。p65乙酰化導(dǎo)致p65持續(xù)滯留在細(xì)胞核內(nèi)，導(dǎo)致了NF-kB信號的持續(xù)激活。該研究首次闡述了補(bǔ)體分子對炎癥轉(zhuǎn)錄因子轉(zhuǎn)錄后修飾的調(diào)控作用。

★軟件具有國家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級或國家級檢測機(jī)構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測試報告。 自閉癥評估與訓(xùn)練儀由自閉癥評估子系統(tǒng)、自閉癥訓(xùn)練子系統(tǒng)、個別教育計(jì)劃（IEP）子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)、課程教學(xué)子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源子系統(tǒng)等數(shù)個專門針對自閉癥兒童評估教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的子系統(tǒng)組成。系統(tǒng)共包括管理端、家長端、學(xué)生端三個用戶端，分別提供給不同身份用戶使用。 自閉癥評估子系統(tǒng)集成了孤獨(dú)癥發(fā)展兒童評估表、兒童孤獨(dú)癥評定量表、高功能自閉癥譜系篩查問卷、孤獨(dú)癥兒童行為量表、克氏孤獨(dú)癥行為量表、TEACCH轉(zhuǎn)銜評估工具等國內(nèi)外權(quán)威專業(yè)工具，完成評估內(nèi)容后系統(tǒng)會自動記錄評估數(shù)據(jù)并生成詳細(xì)的評估分析報告（提供功能截圖）。同時系統(tǒng)和后續(xù)的訓(xùn)練及個別教育計(jì)劃內(nèi)容啟動關(guān)聯(lián)，可根據(jù)評估結(jié)果開展針對性訓(xùn)練。系統(tǒng)支持針對評估結(jié)果進(jìn)行后續(xù)詳細(xì)解析，可以智能提示分析內(nèi)容輔助老師針對評估結(jié)果進(jìn)行細(xì)化分析。 自閉癥訓(xùn)練子系統(tǒng)包括社會交往、認(rèn)知訓(xùn)練、語言溝通、生活自理、感知覺、職業(yè)能力、大肌肉運(yùn)動、小肌肉運(yùn)動等八大維度的訓(xùn)練內(nèi)容。每個維度的訓(xùn)練內(nèi)容又包括了不同的子維度，子維度下面共涵蓋了數(shù)百個完全不同的個性化的訓(xùn)練目標(biāo)。如感知覺下面包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺五個子維度，其中視覺下面又包括了視覺注視、視覺辨認(rèn)、視覺記憶等重點(diǎn)，里面又細(xì)分為能夠注視光線刺激、靜態(tài)物體追視訓(xùn)練、辨認(rèn)熟悉人物的面孔、從復(fù)雜的背景中辨認(rèn)圖形、線條、顏色等等具體的目標(biāo)。訓(xùn)練子系統(tǒng)為完全開放式平臺，支持根據(jù)需求隨時添加、維護(hù)系統(tǒng)中的訓(xùn)練內(nèi)容，支持自主設(shè)計(jì)個性化訓(xùn)練課件并上傳到系統(tǒng)內(nèi)使用。 個別教育計(jì)劃子系統(tǒng)模塊支持為每個學(xué)生定制其個別教育計(jì)劃內(nèi)容，包括訓(xùn)練的長期目標(biāo)、每個階段的短期目標(biāo)、訓(xùn)練的具體計(jì)劃及課時表、每次訓(xùn)練的記錄和反饋、訓(xùn)練成績的記錄、跟蹤全部訓(xùn)練進(jìn)程，同時系統(tǒng)支持同步共享數(shù)據(jù)至家長端，家長可以查看訓(xùn)練進(jìn)度并根據(jù)指導(dǎo)開展家庭訓(xùn)練記錄至系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作共同教學(xué)（提供功能截圖）。 數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)支持對量表評估的多次結(jié)果進(jìn)行累計(jì)追蹤分析，通過數(shù)據(jù)對比評估訓(xùn)練效果，查看每個維度評估變化和整體的評估變化，通過即時顯示歷次數(shù)據(jù)對比可直觀看出學(xué)生在哪些方面取得提高和進(jìn)步，并可生成各維度康復(fù)效果統(tǒng)計(jì)圖。系統(tǒng)支持針對評估量表的任意維度下的因子的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩查，同時支持原始評估數(shù)據(jù)通過excel表格的形式進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出，即進(jìn)行紙質(zhì)測評的結(jié)果也可導(dǎo)入系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 課程教學(xué)子系統(tǒng)支持教師隨時選擇系統(tǒng)內(nèi)預(yù)置的包括感知覺、語言與溝通、認(rèn)知與學(xué)業(yè)、社會交往、職業(yè)發(fā)展等維度下數(shù)百種訓(xùn)練課程，如：光影交錯、探照游戲、勇闖迷宮、硬幣分類、全人拼圖、聽音識物、點(diǎn)五官、趣味識字、你畫我學(xué)等等。教師可任意選擇課程資源并開展個性化教學(xué)活動。系統(tǒng)支持為每位學(xué)生提供今日課程表，方便教師開展課堂教學(xué)活動，課程內(nèi)容可隨時進(jìn)行動態(tài)維護(hù)補(bǔ)充。 學(xué)習(xí)資源子系統(tǒng)為家校聯(lián)合資源共享的落地應(yīng)用，系統(tǒng)內(nèi)提供了包括視頻、音頻、課件、書籍等豐富的自閉癥教學(xué)輔助資源，來幫助教師同時指導(dǎo)家長從更廣闊的的領(lǐng)域去幫助自閉癥的孩子們開展有效的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練任務(wù)。 系統(tǒng)為了方便使用，還配套了詳細(xì)的軟件說明及使用指南以及全面的電子化記錄文檔和表格可隨時下載打印。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生建檔-全面評估-制定個別教育計(jì)劃-針對訓(xùn)練+輔導(dǎo)-數(shù)據(jù)分析-觀察總結(jié)，自閉癥評估訓(xùn)練及IEP的全部流程的動態(tài)跟蹤與完整記錄。提高了教師的工作效率與工作質(zhì)量，搭建起家校溝通的橋梁，在全方位多領(lǐng)域幫助自閉癥兒童更好的成長。 包括自閉癥評估與訓(xùn)練系統(tǒng)使用說明1本，手冊內(nèi)提供詳細(xì)的操作說明，每個模塊的具體操作指南并配有截圖。 32寸嵌入式流線型一體化操作臺，配有無線鍵鼠。