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學(xué)生通過基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)自動(dòng)評(píng)判系統(tǒng)了解實(shí)驗(yàn)原理、儀器的原理及使用，完成實(shí)驗(yàn)操作過程，課前建立實(shí)驗(yàn)直觀認(rèn)識(shí)。系統(tǒng)通過基于實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則（非固定操作 順序）的教師專家評(píng)判系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)判，指出錯(cuò)誤，通過多次預(yù)習(xí)協(xié)助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。 用于解決實(shí)際教學(xué)中學(xué)生大面積實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)難于有效開展的實(shí)際問題。問題體現(xiàn)在:1. 由于實(shí)驗(yàn)實(shí)和師資力量等限制，很難提供給的環(huán)境，使學(xué)生無法對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建立起直觀認(rèn)識(shí)；2.由于教學(xué)時(shí)間和手段限制，教師也無法有效的對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效檢查,教學(xué)過程“走過場(chǎng)”，影響教學(xué)質(zhì)量提高。 針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的困難， 1995年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研制成在國(guó)際上首創(chuàng)開發(fā)出《大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)》，而且不斷增加內(nèi)容和更新版本，使它成為一部系統(tǒng)的活的物理實(shí)驗(yàn)教科書，學(xué)生利用它進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和自我訓(xùn)練，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)突破時(shí)間和課堂的限制，實(shí)現(xiàn)與理論教學(xué)相同的學(xué)習(xí)鏈。在多年《大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)》研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，科大奧銳推出物理實(shí)驗(yàn)在線預(yù)習(xí)系統(tǒng)，利用在線仿真實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)操作過程；通過在線預(yù)習(xí)考試系統(tǒng)檢查學(xué)生，確保效果學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量。 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)自動(dòng)評(píng)判系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在原有的《大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)的模型設(shè)計(jì)，建設(shè)與理論考試相結(jié)合的在線實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)境，用仿真實(shí)驗(yàn)替代了學(xué)生按書本抄寫實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理的過程。促使學(xué)生完成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)鏈過程，保證大面積實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)大大減輕了教師批改預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的工作量。它的應(yīng)用使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師答疑。 曾榮獲1996年獲得中國(guó)科學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；1997年獲得教育部全國(guó)優(yōu)秀CAI成果獎(jiǎng)；1997年DOS版本獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；1997年曾經(jīng)代表中國(guó)CAI最新成果參加聯(lián)合國(guó)科教文組織大會(huì)演示和到英國(guó)，日本等國(guó)家進(jìn)行國(guó)際交流和展示；1999年獲得安徽省優(yōu)秀CAI成果一等獎(jiǎng)；2000年獲得安徽教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；2001年獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)。 系統(tǒng)介紹 系統(tǒng)特色： 1.  開放式的預(yù)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可在指定時(shí)間內(nèi)在線預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，不受實(shí)驗(yàn)室和課時(shí)的限制。教師可以根據(jù)需要限制學(xué)生單次實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)次數(shù)。 2.  學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作初始狀態(tài)和測(cè)量值都是隨機(jī)產(chǎn)生，對(duì)應(yīng)的正確結(jié)果各不相同，有效避免抄襲現(xiàn)象。 3.  自主組卷: 教師可以選擇操作實(shí)驗(yàn)，調(diào)用題庫(kù)中題目組成試卷，擬定分?jǐn)?shù)存入試卷庫(kù)。 4.  自動(dòng)評(píng)判：預(yù)習(xí)成績(jī)自動(dòng)評(píng)判，學(xué)生可及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性調(diào)整預(yù)習(xí)內(nèi)容。 5.  客觀、真實(shí)的預(yù)習(xí)成績(jī)：有助于教師掌握學(xué)生預(yù)習(xí)效果、針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)重點(diǎn) 6.  開放架構(gòu): 教師可自行擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并可自主更新實(shí)驗(yàn)配套預(yù)習(xí)資源。 7.  開放式題庫(kù)，用戶可自行添加實(shí)驗(yàn)題目，并支持word版題目的批量導(dǎo)入功能。 8.  學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果可長(zhǎng)期保存，可以word形式批量導(dǎo)出以便存檔。 工作流程： 功能模塊 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)自動(dòng)評(píng)判系統(tǒng)由仿真實(shí)驗(yàn)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告制作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告庫(kù)（含預(yù)習(xí)報(bào)告）、報(bào)告發(fā)布、評(píng)判和統(tǒng)計(jì)五部分組成。 1.  仿真實(shí)驗(yàn)庫(kù)：包含50多個(gè)常用物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有操作評(píng)分功能，可檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、儀器操作的掌握。 2.  實(shí)驗(yàn)習(xí)題庫(kù)：習(xí)題由選擇題和填空題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等組成，習(xí)題有評(píng)判功能，教師可自行添加習(xí)題。 3.  實(shí)驗(yàn)報(bào)告制作：教師從仿真實(shí)驗(yàn)庫(kù)中選取實(shí)驗(yàn)，從習(xí)題庫(kù)中選取習(xí)題組成實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板或預(yù)習(xí)報(bào)告模板，存入實(shí)驗(yàn)報(bào)告庫(kù)。 4.  報(bào)告發(fā)布：向授課學(xué)生發(fā)布實(shí)驗(yàn)報(bào)告和預(yù)習(xí)報(bào)告模板，規(guī)定上繳截止日期，學(xué)生完成預(yù)習(xí)報(bào)告后，可立即看到評(píng)分結(jié)果，不滿意可重新再做預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，直到滿意后提交給教師。 5.  評(píng)判和統(tǒng)計(jì)：教師見到學(xué)生完成的預(yù)習(xí)報(bào)告統(tǒng)計(jì)列表，規(guī)定預(yù)習(xí)報(bào)告符合要求的學(xué)生來做真實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可作為平時(shí)成績(jī)長(zhǎng)期保存。 典型應(yīng)用 物理實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用模式  1.實(shí)際開展大面積的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)： 通過在線實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)境，從根本上解決了實(shí)驗(yàn)儀器狀況及師資力量不足的問題，學(xué)生通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，了解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建立直觀認(rèn)識(shí)。 2.  營(yíng)造多元化的教學(xué)環(huán)境： 利用預(yù)習(xí)系統(tǒng)在網(wǎng)上開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)，開設(shè)選修課程，開設(shè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)檢查等各種形式滿足各種層次學(xué)生的求知需求，提供自評(píng)自測(cè)，拓展視野，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。

物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是根據(jù)物理開放實(shí)驗(yàn)的要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用新技術(shù)、新工藝精加工而成，讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成不同的課題所做的不同實(shí)驗(yàn)。

物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是根據(jù)物理開放實(shí)驗(yàn)的要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用新技術(shù)、新工藝精加工而成，讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成不同的課題所做的不同實(shí)驗(yàn)。

“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！?

石河子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于“戈壁明珠”、“軍墾新城”石河子市，是經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的公辦高等職業(yè)院校，隸屬于兵團(tuán)教育局管理。 學(xué)院創(chuàng)辦于1976年，前身為石河子地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校，學(xué)院占地555畝，總建筑面積8.6萬平方米，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值5221萬元，圖書資料25萬冊(cè)，專兼職教職工260人，高級(jí)職稱占37%，中級(jí)職稱占58%，雙師型教師占52%。 開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、建設(shè)工程管理、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等16個(gè)普通大專專業(yè)，開設(shè)汽車運(yùn)用與維修、電氣運(yùn)行與控制、建筑工程施工、化學(xué)工藝等7個(gè)普通中專專業(yè)，在校學(xué)生4000余人，職工培訓(xùn)年均2000余人。 學(xué)院先后被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，汽車運(yùn)用與維修、建筑技術(shù)專業(yè)是國(guó)家級(jí)技能緊缺型人才培訓(xùn)培養(yǎng)基地。 學(xué)院立足兵團(tuán)，服務(wù)全疆，根據(jù)人才需求主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成了以智能制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的一批特色品牌專業(yè)。學(xué)院始終堅(jiān)持走校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式，學(xué)院擁有兵團(tuán)工程職業(yè)教育集團(tuán)產(chǎn)教園區(qū)，北京同創(chuàng)天航科技有限公司、新疆疆天航空科技有限公司、新疆三芳服飾有限公司、石河子金開元農(nóng)機(jī)有限公司、江蘇匯博機(jī)器人技術(shù)股份有限公司、石河子勝利硬面工程技術(shù)有限公司入住產(chǎn)教園，建有6個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)與教學(xué)融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定良好基礎(chǔ)。 學(xué)院在天業(yè)集團(tuán)、天富集團(tuán)、天筑集團(tuán)、九州通醫(yī)藥、陜汽集團(tuán)新疆分公司、亞龍科技集團(tuán)、華興玻璃等多家疆內(nèi)外知名企業(yè)建立31個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地;與九州通醫(yī)藥、陜汽集團(tuán)新疆分公司、天山鋁業(yè)、正大集團(tuán)等企業(yè)開辦企業(yè)冠名班。 學(xué)院是國(guó)家級(jí)石河子經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)技能型人才訂單培養(yǎng)基地、烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)技能型人才訂單培養(yǎng)基地，國(guó)家高技能人才培訓(xùn)培養(yǎng)基地。學(xué)院建立了兵團(tuán)第四十國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、兵團(tuán)壓力容器焊工、起重機(jī)機(jī)械作業(yè)、廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛作業(yè)特種設(shè)備使用技能培訓(xùn)站。 學(xué)院歷屆畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)98%以上，在兵團(tuán)、八師企事業(yè)單位和團(tuán)場(chǎng)就業(yè)的達(dá)70%，已成為兵團(tuán)和八師石河子市高技能技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃。 多年來，學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以服務(wù)為宗旨”的教育理念，為社會(huì)培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿募夹g(shù)技能型人才，受到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

本實(shí)用新型公開了一種瓷柱式絕緣子在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，包括：應(yīng)力監(jiān)測(cè)裝置和污穢檢測(cè)裝置，用來實(shí) 時(shí)監(jiān)測(cè)瓷柱式絕緣子的應(yīng)力數(shù)據(jù)和污穢數(shù)據(jù)；應(yīng)力監(jiān)測(cè)裝置和污穢檢測(cè)裝置的輸出均連接 A/D 轉(zhuǎn)換電路， A/D 轉(zhuǎn)換電路的輸出連接數(shù)字處理電路，數(shù)字處理電路用來將 A/D 轉(zhuǎn)換電路輸出的數(shù)字信號(hào)遠(yuǎn)距離傳輸 到移動(dòng)終端；移動(dòng)終端連接數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器；太陽(yáng)能電池給應(yīng)力監(jiān)測(cè)裝置、污穢檢測(cè)裝置、A/D 轉(zhuǎn)換電路、 數(shù)字處理電路供電；控制電路與應(yīng)力監(jiān)測(cè)裝置、污穢檢測(cè)裝置、A/D 轉(zhuǎn)換電路、數(shù)字處理電路和移動(dòng)終 端均相連。本實(shí)用新型可實(shí)現(xiàn)高壓輸電線路上瓷柱式絕緣子的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除絕緣 子的安全隱患。 

本技術(shù)利用人工濕地生化處理技術(shù)旁路脫除有機(jī)污染物，采用物化-超強(qiáng)磁耦合技術(shù)脫除成垢離子以及微納米顆粒污染物，同時(shí)達(dá)到降硬、除濁、殺菌滅藻的目的。合理匹配不同水源水比例，替代軟水，降低成本，為水質(zhì)穩(wěn)定提供成套 的綠色供水技術(shù)，節(jié)水降耗。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)規(guī)格：1200*600*780                     2400*600*780 臺(tái)面選擇：阻燃型實(shí)芯耐火板、防火板后 結(jié)構(gòu)：鋁木、板式、鋼木 學(xué)生電源：交流輸出電壓2V-24V，每2V為一檔，由老師統(tǒng)一控制，最大電流2A，過載保護(hù)。 直流穩(wěn)電壓1.25V-24V連續(xù)可調(diào)，由教師提供精調(diào)電壓，學(xué)生可通過微調(diào)獲得電壓，最大電流2A、過載保護(hù)。220V市電到桌。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹