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一.便捷的移動(dòng)授課 移動(dòng)端互動(dòng)課堂功能，老師可以走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行近距離授課，提高課堂活躍度。 二.實(shí)用的授課工具 多學(xué)科教學(xué)工具滿足不同場(chǎng)景的教學(xué)需求，無(wú)線延伸的板書(shū)支持云端上傳，方便平行班級(jí)的授課。 三.高效的課堂互動(dòng) 采用專業(yè)定制的學(xué)生終端設(shè)備，應(yīng)用、網(wǎng)址白名單安全管控，營(yíng)造綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正讓老師省心、家長(zhǎng)放心。 四.靈活的課堂管理 采用專業(yè)定制的學(xué)生終端設(shè)備，應(yīng)用、網(wǎng)址白名單安全管控，營(yíng)造綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正讓老師省心、家長(zhǎng)放心。 五.語(yǔ)言學(xué)科即點(diǎn)即讀 語(yǔ)言類的學(xué)科支持即點(diǎn)即讀，到章到節(jié)的課程資源，輕松拖拽就可以使用。 六.豐富的課程資源 除了常規(guī)性課程資源，還有新媒體資源和AR、VR互動(dòng)資源，輕松解決教師備課中資源難題。 七.輕松的備課方式 基于原生PPT的備課方式，不改變傳統(tǒng)備授課習(xí)慣，提供海量的備課素材，為老師的課堂教學(xué)減負(fù)增效。 八.多維度的行為分析 多維度學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析，幫助老師更好地踐行因材施教的教育理念

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高校智慧校園解決方案以融合智能服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生、設(shè)備、行為、事件等的全面數(shù)字化，融合學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)，為客戶提供包括：整合照明、溫濕度、空氣質(zhì)量、多媒體、用電安全等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一體化的智慧教室環(huán)境解決方案；涵蓋消費(fèi)管理、食品安全、健康關(guān)懷、食材進(jìn)銷(xiāo)存等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)餐飲流程全閉環(huán)的智慧餐廳解決方案；實(shí)現(xiàn)公寓日常管理、住寢生活服務(wù)、智能家居終端全覆蓋的智慧公寓解決方案；實(shí)現(xiàn)人員配置、業(yè)務(wù)管理、智能終端全面協(xié)同聯(lián)動(dòng)的智慧場(chǎng)館解決方案。

智慧校園一卡通解決方案，充分運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，以身份管理、身份核驗(yàn)、支付交易為核心能力，以場(chǎng)景化應(yīng)用為主體，結(jié)合各類智能終端及應(yīng)用系統(tǒng)，針對(duì)高校餐廳、場(chǎng)館、公寓、門(mén)禁、通道、圖書(shū)館及其它涉及身份識(shí)別和金融支付相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)景，提供線上線下、ToB/ToC一體化的服務(wù)。  

充分應(yīng)用人工智能技術(shù)，一體化設(shè)計(jì)構(gòu)建藍(lán)鴿AI -智慧教室，是未來(lái)智慧校園的標(biāo)準(zhǔn)教室。 大量AI識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用 例如智能化精品課堂錄播、課堂板書(shū)提取、智能化課堂考勤、教室設(shè)備遠(yuǎn)程控制、教室設(shè)備智能故障診斷等。 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用 通過(guò)智能化精品課堂錄播、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步課堂，課后點(diǎn)播學(xué)習(xí)，構(gòu)建校本化的網(wǎng)上課堂。 一體化設(shè)計(jì) 將系統(tǒng)的軟件、硬件、及信息數(shù)據(jù)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，產(chǎn)品集成度高、體積小、可靠性高、造價(jià)低，同時(shí)有利于大數(shù)據(jù)管理。 一室多用的教學(xué)功能 例如多媒體智慧教室、遠(yuǎn)程教學(xué)教室、遠(yuǎn)程同步課堂、遠(yuǎn)程會(huì)議室、智能化精品課堂錄播教室等。

奧威亞智慧云眼 簡(jiǎn)易而不簡(jiǎn)單 輕松滿足： ·視音頻采集 ·督導(dǎo)巡課 ·高清錄播 ·直播互動(dòng) 優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)： ·體型小巧 功能全面 極簡(jiǎn)部署 拍攝、錄制、直播、互動(dòng)、跟蹤、音頻處理功能“All in one” 小巧體積，便于安裝；極簡(jiǎn)化設(shè)備搭配，接線、運(yùn)維更便捷 ·高清拍攝 智能跟蹤 內(nèi)置高清超廣角鏡頭，保障課堂畫(huà)面的高清采集效果 具備智能圖像識(shí)別功能，支持課堂多畫(huà)面自動(dòng)跟蹤切換 ·高還原畫(huà)質(zhì) 傳輸無(wú)延時(shí) 標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)線“一線通”專利技術(shù) 高度還原視頻質(zhì)量，防干擾、無(wú)延時(shí) ·教學(xué)音質(zhì)清晰保真 內(nèi)置數(shù)字音頻算法，擁有回聲消除、自動(dòng)增益、噪聲抑制等功能 ·兼容多種控制方式 網(wǎng)絡(luò)控制面板、大屏端控制軟件、觸控面板等多種控制方式

目前的高校，數(shù)據(jù)中心建設(shè)存在的大量的問(wèn)題，難以滿足高校在決策、管理、服務(wù)、流程優(yōu)化、業(yè)務(wù)創(chuàng)新等多方面的要求。為此，急需進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)治理。通過(guò)數(shù)據(jù)治理可重復(fù)的迭代過(guò)程，螺旋式上升模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的不斷沉淀、積累和質(zhì)量的持續(xù)提升。 高校數(shù)據(jù)中臺(tái)的建設(shè)遵循技術(shù)與管理的相結(jié)合，貫穿在數(shù)據(jù)管理的過(guò)程中。建立科學(xué)有效的數(shù)據(jù)中臺(tái)體系，對(duì)學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)質(zhì)量實(shí)施全程、全域和全員的管理。將數(shù)據(jù)質(zhì)量管理以制度化、規(guī)范化的方式落實(shí)到數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、清洗、生成、轉(zhuǎn)化、傳遞和使用的各個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)之中。 方案優(yōu)勢(shì)： 1. 多元化的數(shù)據(jù)管理，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全生命周期管理 通過(guò)數(shù)據(jù)中臺(tái)及數(shù)據(jù)治理，定位核心數(shù)據(jù)，將信息數(shù)據(jù)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化采集、自動(dòng)化清洗、共享化整合入庫(kù)等操作最終實(shí)現(xiàn)信息標(biāo)準(zhǔn)管理、元數(shù)據(jù)管理、主數(shù)據(jù)管理、歷史數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)資源管理、數(shù)據(jù)安全管理等多元化數(shù)據(jù)管理場(chǎng)景，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全生命周期管理。 2. 高自由度組合，打破固有局限 以信息化建設(shè)為基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)據(jù)中臺(tái)體系，對(duì)于信息標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)、公共數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理，同時(shí)所有產(chǎn)品功能模塊可獨(dú)立或按需組合，支持多種自定義模式，突破原有的固定局限，滿足用戶不同的數(shù)據(jù)中心建設(shè)需求。 3. 數(shù)據(jù)監(jiān)控運(yùn)維一覽，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)數(shù)據(jù)治理 通過(guò)統(tǒng)一監(jiān)控與運(yùn)維平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)監(jiān)控、集中管理的方式，滿足對(duì)于數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測(cè)、數(shù)據(jù)內(nèi)容等可視化監(jiān)控與一站式管理，降低了人工運(yùn)維成本，實(shí)現(xiàn)運(yùn)維水平和可持續(xù)維護(hù)能力的效果。

成果的背景及主要用途：水利水電工程大都處于高山峽谷，所處地區(qū)地質(zhì)構(gòu) 造復(fù)雜、地質(zhì)信息眾多，給地質(zhì)勘探、工程設(shè)計(jì)與施工等各方面帶來(lái)極大的困難。 傳統(tǒng)二維、靜態(tài)的處理工程地質(zhì)資料、分析地質(zhì)問(wèn)題的方式，已難以滿足工程地 質(zhì)、設(shè)計(jì)人員的實(shí)際需求。因此，深入研究水利水電工程地質(zhì)三維建模與分析的 關(guān)鍵技術(shù)，可為分析解決水利水電工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)與施工中復(fù)雜的地質(zhì)問(wèn)題提供 科學(xué)的理論方法和先進(jìn)的技術(shù)手段。 技術(shù)原理與工藝流程簡(jiǎn)介：在為水利水電工程建設(shè)服務(wù)的前提下，針對(duì)多源 地質(zhì)數(shù)據(jù)的耦合分析、地質(zhì)體的復(fù)雜性、信息存儲(chǔ)量大、分析速度慢、地質(zhì)構(gòu)造 的動(dòng)態(tài)性、模型的可靠性及其快速更新修改等難點(diǎn)，融合水利水電工程科學(xué)、工 程地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)交叉學(xué)科的先進(jìn)理論技術(shù)，提出了實(shí) 現(xiàn)水利水電工程地質(zhì)三維建模與分析的理論方法和關(guān)鍵技術(shù)。針對(duì)復(fù)雜地質(zhì)體信 息量大的特點(diǎn)與水利水電工程地質(zhì)的分析要求，研究面向水利水電工程地質(zhì)的三 維數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型，提出了以 NURBS 為主、結(jié)合 TIN 和 BRep 的混合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；進(jìn) 而通過(guò)以面向?qū)ο蠹夹g(shù)、地質(zhì)實(shí)體 NURBS 構(gòu)造技術(shù)、改進(jìn)的地質(zhì)趨勢(shì)面分析技 術(shù)和三維對(duì)象集合運(yùn)算技術(shù)等多種先進(jìn)技術(shù)手段，提供了可供選擇的建模機(jī)制， 對(duì)各類地質(zhì)對(duì)象和人工對(duì)象進(jìn)行擬合構(gòu)造與幾何建模，實(shí)現(xiàn)了水利水電工程地質(zhì) 三維統(tǒng)一模型的建立，并對(duì)模型的可靠性進(jìn)行分析驗(yàn)證，提供模型的快速反饋更 新機(jī)制?；谌S統(tǒng)一模型，針對(duì)實(shí)際需求研究水利水電工程地質(zhì)分析應(yīng)用技術(shù)， 176天津大學(xué)科技成果選編 設(shè)計(jì)了豐富的分析算法。根據(jù)所提出的理論方法和技術(shù)，緊密結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，研 制開(kāi)發(fā)通用的水利水電工程地質(zhì)建模與分析軟件系統(tǒng)，為水利水電工程地質(zhì)分析 提供有力的技術(shù)平臺(tái)。 技術(shù)水平及專利與獲獎(jiǎng)情況：該成果總體上達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，在水利水電 工程地質(zhì) NURBS 混合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)建模方法與應(yīng)用方面達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平。 應(yīng)用前景分析及效益預(yù)測(cè)：該成果可直接推廣應(yīng)用于各項(xiàng)大中型水利水電工 程前期規(guī)劃、地質(zhì)勘測(cè)、工程設(shè)計(jì)和施工等不同階段的工程地質(zhì)分析中，可通過(guò) 鉆孔平硐優(yōu)化布置節(jié)約地質(zhì)勘探費(fèi)用，輔助地下工程施工及其管理可提前工期， 降低造價(jià)，直接經(jīng)濟(jì)效益較大；提高工程地質(zhì)分析、工程設(shè)計(jì)和施工的水平與效 率，為實(shí)際遇到的地質(zhì)問(wèn)題提供科學(xué)的解決途徑和先進(jìn)的技術(shù)手段，社會(huì)效益顯 著。在水利水電工程等領(lǐng)域有廣闊的應(yīng)用前景。 應(yīng)用領(lǐng)域：水利水電工程地質(zhì)建模與分析技術(shù)主要應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)樗姽こ?地質(zhì)勘測(cè)、設(shè)計(jì)和施工領(lǐng)域。 合作方式及條件：企業(yè)合作。

針對(duì)重點(diǎn)水域水質(zhì)安全和生態(tài)狀況， 集成影響水質(zhì)、生態(tài)安全的污染物快速 在線監(jiān)測(cè)設(shè)備，建立水質(zhì)監(jiān)測(cè)預(yù)警信息 資源共享和服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建了水環(huán)境安 全監(jiān)測(cè)服務(wù)系統(tǒng)，為水環(huán)境管理部門(mén)及 社會(huì)公眾提供信息支持與服務(wù)。