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產品詳細介紹 概要介紹       實驗室管理系統(tǒng)平臺是以服務大中專院校實驗室全面實施信息化管理，提高實驗室的管理水平為宗旨的，全面提供實驗室管理的解決方案為導向，是實驗室實現(xiàn)信息化管理必不可少管理軟件平臺。主要解決實驗室的綜合管理（實驗室建制、人員隊伍、環(huán)境與安全、實驗室評估、數(shù)據(jù)上報）、教學實踐創(chuàng)新（基礎實驗、教學實驗、創(chuàng)新實驗）以及設備儀器（領用、借用、修理、報廢）、物資耗材（耗材消耗）等統(tǒng)一安排管理。   實驗室管理系統(tǒng)平臺是基于微軟.NET 技術架構的一款純B/S（IE 瀏覽器訪問）結構的解決方案系統(tǒng)，實現(xiàn)設備管理人員、實驗室管理員、老師、學生互動的網(wǎng)絡化開放管理平臺。近年來，國家級或省級教學實驗示范中心建設為提高教育質量工程和深化人才培養(yǎng)模式改革奠定了基礎，信息化建設是示范中心建設的重要內容之一。   整個實驗室管理平臺依托校園網(wǎng)絡，以學校實驗室管理的核心業(yè)務流程和重要管理事務為基礎。從實驗室的門戶網(wǎng)站建設、實驗室基礎信息管理到開放、創(chuàng)新實驗教學以及設備儀器、物資耗材構建信息化管理平臺。信息化平臺由實驗室門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、實驗室綜合管理系統(tǒng)、開放實驗室管理系統(tǒng)、實驗室儀器設備管理系統(tǒng)、實驗室物資耗材管理系統(tǒng)、實驗室監(jiān)控系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)構成。   主要功能   門禁管理：通過二維碼門禁系統(tǒng)，實現(xiàn)實訓場地的使用管理；   設備管理，可對實訓設備進行備案登記；   師資及學生信息管理：通過系統(tǒng)管理實訓室?guī)熧Y、學生信息管理；   實訓管理：實訓過程管理，實訓報告命題及提交，實訓成績統(tǒng)計等；   數(shù)據(jù)管理：系統(tǒng)可以采集相關數(shù)據(jù)和，對數(shù)據(jù)進行儲存統(tǒng)計，并可對數(shù)據(jù)進行備份和還原，同時實現(xiàn)數(shù)據(jù)報表的編制、打印。   該系統(tǒng)可以進行教學實驗申請、審批、預約，合理安排教學實驗；   該系統(tǒng)能夠開放實驗發(fā)布、預約，充分利用實驗室資源；   改系統(tǒng)能夠滿足在線交流、加強互動交流，提高實驗室質量；   該系統(tǒng)能夠實現(xiàn)刷卡考勤，實現(xiàn)教學實驗、開放實驗過程監(jiān)控；   該系統(tǒng)要求包括自動門禁，刷卡進出，實現(xiàn)實驗室管理智能化；   該系統(tǒng)包括對場地、設備、耗材管理，統(tǒng)一分配調度控制。     系統(tǒng)架構       實驗室管理系統(tǒng)平臺以學校實驗室管理流程和管理基本事務為核心，以規(guī)范實驗室管理實現(xiàn)信息化為準則，充分提高利用學校實驗室資源，更好的服務于學生。       整個管理依托校園網(wǎng)絡構建管理模式平臺，系統(tǒng)采用B/S 結構，突破地域空間的限制，整個實驗數(shù)據(jù)放在服務器上，管理人員、教師在辦公室、在家甚至在校外通過網(wǎng)絡進行儀器設備、實驗項目、實驗過程等進行管理監(jiān)控，而學生則可以在機房或在能上網(wǎng)的地方進行實驗預約。相對傳統(tǒng)的手工管理，開放實驗室平臺的構建能更好的有利于實驗室資源的充分合理利用，實驗室管理的科學化和規(guī)范化。   系統(tǒng)流程       實驗室管理系統(tǒng)以學校實驗室管理流程和管理基本事務為核心，以規(guī)范實驗室管理實現(xiàn)信息化為準則，充分提高利用學校實驗室資源，更好的服務于學生、方便于學生，構建開放的實驗管理平臺。       整個管理依托校園網(wǎng)絡構建管理模式平臺，系統(tǒng)采用B/S 結構，突破地域空間的限制，整個實驗數(shù)據(jù)放在服務器上，管理人員、教師在辦公室、在家甚至在校外通過網(wǎng)絡進行實驗項目管理、實驗過程監(jiān)控，而學生則可以在機房或在能上網(wǎng)的地方進行實驗預約。   相對傳統(tǒng)的手工管理，開放實驗室平臺的構建能更好的有利于實驗室資源的充分合理利用，實驗室管理的科學化和規(guī)范化。其管理模式構圖如右：     系統(tǒng)組成   整個實驗室管理平臺依托校園網(wǎng)絡，以學校實驗室管理的核心業(yè)務流程和重要管理事務為基礎。從實驗室的門戶網(wǎng)站建設、實驗室基礎信息管理到開放、創(chuàng)新實驗教學以及設備儀器、物資耗材構建信息化管理平臺。信息化平臺由實驗室門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、實驗室綜合管理系統(tǒng)、開放實驗室管理系統(tǒng)、實驗室儀器設備管理系統(tǒng)、實驗室物資耗材管理系統(tǒng)、實驗室監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室辦公等多個子系統(tǒng)構成。       實驗室門戶網(wǎng)站的建設有助于實驗室信息和成果的展示，便于管理人員、老師、學生溝通和了解，是一個信息溝通互動平臺。   實驗室基礎綜合信息的管理則規(guī)范了實驗室的基本信息，從實驗室的規(guī)劃監(jiān)制、規(guī)章制度、人員隊伍、環(huán)境安全到工作人員的工作量化評估、數(shù)據(jù)上報等建立電子檔案，實施量化管理，極大的減輕管理人員工作量。   教學實踐的信息化管理工作主要基于開放/ 創(chuàng)新實驗的管理工作，需要突破空間和時間限制，從實驗預習、實驗網(wǎng)上預約、實驗安排、實驗考勤，實驗過程、實驗成績、實驗耗材、實驗設備、在線答疑以及實驗室場地、自動門禁、刷卡考勤等管理，從而構成了一個綜合開放的實驗室管理平臺。       實驗設備儀器、物資耗材的管理則有助于實驗室建立基本設備、儀器、耗材的信息庫，以供查詢其基本信息及使用狀態(tài)，使對儀器設備的領用、借用、修理、報廢的處理和實驗耗材的管理實現(xiàn)合理化、科學化。同時便于儀器設備、耗材消耗信息統(tǒng)計和數(shù)據(jù)上報。    

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一、平臺背景 虛擬仿真實驗教學是高等教育信息化建設和實驗教學示范中心建設的重要內容，是學科專業(yè)與信息技術深度融合的產物。為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）精神，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，教育部決定于2013年啟動開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設工作。其中虛擬仿真實驗教學的管理和共享平臺是中心建設的重要內容之一。 目前，大多數(shù)高校都有針對課程使用實驗教學軟件，但由于每個專業(yè)或課程的情況不同，購買的軟件所采用的工作環(huán)境、體系結構、編程語言、開發(fā)方法等也各不相同。由于學校管理工作的復雜性，各校乃至校內各專業(yè)的實驗教學建設大都自成體系，各自為政，形成了“信息孤島”。主要面臨如下問題： • 管理混亂，各種實驗教學軟件缺乏統(tǒng)一的集中管理； • 使用不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一的操作模式和管理方式； • 可擴展性差，無法支持課程和相應實驗的擴展； • 各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)無法共享，容易形成“信息孤島”； • 缺乏足夠的開放性； • 軟件部署復雜，不同的軟件不能運行在同一臺服務器上。 二、平臺目標 該平臺的目標就是高效管理實驗教學資源，實現(xiàn)校內外、本地區(qū)及更廣范圍內的實驗教學資源共享，滿足多地區(qū)、多學校和多學科專業(yè)的虛擬仿真實驗教學的需求。平臺要實現(xiàn)學校購置的所有實驗軟件統(tǒng)一接入和學生在平臺下進行統(tǒng)一實驗的目的，通過系統(tǒng)間的無縫連接，使之達到一個整體的實驗效果，學校通過該平臺的部署，不僅可以促進系統(tǒng)的耦合度，解決信息孤島的問題，還可以使學校能夠迅速實施第三方的實驗教學軟件。 平臺提供了全方位的虛擬實驗教學輔助功能，包括：門戶網(wǎng)站、實驗前的理論學習、實驗的開課管理、典型實驗庫的維護、實驗教學安排、實驗過程的智能指導、實驗結果的自動批改、實驗成績統(tǒng)計查詢、在線答疑、實驗教學效果評估等功能，同時該平臺可擴展集成第三方的虛擬實驗課程資源或自建課程資源，為各類院校虛擬實驗教學環(huán)境提供服務并進行相應的應用。 三、應用方案 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》第十九章第六十條明確指出:加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡教學資源庫建設。引進國際優(yōu)質數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡學習課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。 虛擬實驗建設的理念就是采用我們這個方案的理念(平臺+資源)，發(fā)布一個虛擬實驗中心門戶網(wǎng)站、建設一個開放式虛擬仿真實驗教學的管理和共享平臺，然后再陸續(xù)把相關虛擬實驗課程的資源統(tǒng)一放到該平臺來進行管理，從而面向各個學科的相關課程開展虛擬實驗教學。 四、平臺的主要功能 開放式虛擬仿真實驗教學的管理和共享平臺包括虛擬實驗中心門戶網(wǎng)站、實驗前的理論學習、實驗的開課管理、典型實驗庫的維護、實驗教學安排、實驗過程的智能指導、實驗結果的自動批改、實驗成績統(tǒng)計查詢、數(shù)字化資源管理、師生互動交流和系統(tǒng)管理等子系統(tǒng)。 虛擬實驗中心門戶網(wǎng)站：一個動態(tài)Web系統(tǒng)，系統(tǒng)內容包括中心介紹、實驗教學、實驗隊伍、管理模式、設備與環(huán)境、教學特色、中心新聞/公告/通知等。 實驗教務管理：課程庫、培養(yǎng)計劃、排課、選課、開課審核等功能。 實驗教學管理：現(xiàn)場實驗安排、虛擬實驗安排、實驗批改、考勤管理、成績管理、實驗報告等。 實驗前理論學習：實驗前學生通過練習、自測、課件等方式學習實驗理論知識。 實驗過程智能指導：學生在實驗過程中遇到問題可以請求指導，系統(tǒng)給出指導信息。 實驗結果自動批改：學生提交實驗結果后系統(tǒng)自動評判，給出分數(shù)和評分點。 數(shù)字化資源管理：各種虛擬實驗、仿真軟件和演示動畫的上傳、發(fā)布。 實驗室開放預約管理：實驗室設備借出、實驗室預約、實驗預約、工位預約管理。 師生互動交流：實時答疑、在線留言等。 系統(tǒng)管理：用戶、分組、角色、權限、日志、備份管理和實時監(jiān)控等。 五、平臺特點 1)系統(tǒng)針對學校實驗教學整體需求設計，滿足校級實驗教學需要； 2)可集成所有符合標準的第三方虛擬實驗系統(tǒng)和軟件； 3)經典實驗的設計采用B/S架構，方便學生使用和系統(tǒng)部署； 4)全面開放了實驗室的實驗資源，提供開放式實驗教學服務。方便學生自主靈活參與實驗，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高實驗教學的效果； 5)多種角色應用體系，多種業(yè)務權限配置，滿足學生、教師、教務人員、實驗室管理人員和校領導的需求，受益面廣； 6)人性化的協(xié)同學習，幫助教師和學生隨時隨地通過網(wǎng)絡在線或離線交流； 7)虛擬實驗和現(xiàn)實實驗相結合，豐富了實驗教學方式，通過系統(tǒng)可同時管理硬件實驗和虛擬實驗； 8)實驗教學排課靈活，可統(tǒng)一安排也可學生自選，提供學生、教師以多種方式打印課表； 9)多種數(shù)據(jù)導入導出功能，方便各種身份角色數(shù)據(jù)匯總、數(shù)據(jù)統(tǒng)計； 10)可無縫集成到學校的教學教務管理系統(tǒng)中； 11)支持實驗報告在線提交，并提供實驗報告在線批注和智能批功能； 12)可根據(jù)現(xiàn)實實驗室進行直觀的工位布局，方便學生預約和入座； 13)支持在線多媒體編輯宣傳內容，可實現(xiàn)實驗中心與下設實驗室門戶網(wǎng)站統(tǒng)一管理； 14)系統(tǒng)更加注重實驗教學效果。

項目簡介： 線蟲是危害大豆和土豆等諸多重要農作物的一類主要害蟲。目前 殺滅線蟲的主要方式是化學農藥法和基因改造法。化學農藥法的作用 因為線蟲快速產生的抗藥性以及線蟲卵殼強大的保護作用而收效甚 微；而基因改造的大豆或土豆只能抗拒若干種屬線蟲的危害，對于無 法選擇性抗拒的種屬則無計可施，而且基因改造法顯然無法滿足消費 者對高端非轉基因綠色農產品的消費需求。 在人們對線蟲的治理乏力的時候，Glycinoeclepine A，一種線蟲 孵化信息素的發(fā)現(xiàn)使人類看到了對抗線蟲的曙光。這種新的殺滅線蟲 的方式為大豆，土豆等深受線蟲危害的植物提供了新的保護機制。目 前的幾個化學合成的解決方案路線冗長，僅僅證明了該化合物是可以 人工合成的，無法真正的攻克對該化合物大量制備的要求，因而極大 的限制了它的應有推廣。 本項目在前期工作的基礎上，發(fā)展了高效的快速合成該信息素關 鍵六五并環(huán)體系的方法，一步構筑了其核心骨架結構，并精準的控制 了若干手性中心的生成。為該化合物的實用性合成打下了堅實的應有 基礎。在該項目中，我們擬完成對該化合物的高效合成并進行產業(yè)化 推廣。因為該化合物的活性達到非常高效的皮摩爾/L 的活性，對該化 合物的百毫克級的合成就可以支撐起大面積的推廣實驗。由于起始原 料便宜（200 元/公斤），且路線設計巧妙，所用試劑易得，符合農藥 分子的低成本要求。我們相信在兩年內可以達到幾十克級別的生成水平，完成對該信息素的產業(yè)化推廣。

本發(fā)明公開了一種面向工控系統(tǒng)信息安全防護的半實物演示驗證平臺及方法；該平臺包括依次相連的物理層、控制層和監(jiān)控層；物理層用于構造并顯示虛擬的物理對象模型，并在控制層的控制指令的控制下模擬運行物理對象模型，生成實時現(xiàn)場數(shù)據(jù)；控制層用于根據(jù)物理層上傳的生產實時數(shù)據(jù)與監(jiān)控層下發(fā)的統(tǒng)一調度指令，根據(jù)內嵌的信息安全防護算法生成控制指令；監(jiān)控層用于根據(jù)控制層上傳的系統(tǒng)實時運行數(shù)據(jù)和控制指令生成統(tǒng)一調度指令，實現(xiàn)對實際生產過程進行實時的監(jiān)測與控制

本發(fā)明涉及一種基于大氣中性點的偏振遙感地一氣信息分離方法,其包括以下步驟：1）確定天基偏振傳感器能夠觀測到的大氣中性點及其物理性質；2）確定Babinet中性點為適用于偏振遙感觀測的中性點;3)根據(jù)目標觀測區(qū)域地方時,確定天空中Babinet中性點與太陽位置的凡何關系模型,確定Babinet中性點在空中的位置,并在Babinet中性點方向放置天基偏振傳感器進行觀測這時傳感器到地表之間的大氣的偏振作用為零或減小到一定程度,達到大氣偏振效應有效去除,同時地物的偏振信息能夠最大限度地獲取的程度。

本發(fā)明公開了一種基于基礎地理信息數(shù)據(jù)的電子地圖制圖方法，主要步驟包括:標準化基礎地理信 息數(shù)據(jù);配置符號及注記的金字塔規(guī)則;配置基礎地理信息數(shù)據(jù)目錄;導入基礎地理信息數(shù)據(jù);按照符 號及注記的金字塔規(guī)則進行符號化及注記配置;導出電子地圖的柵格瓦片;本發(fā)明提供了一種方法易行， 配置效率高，能夠滿足普通柵格式電子地圖成圖的制圖方法。

本發(fā)明提供一種用于互聯(lián)網(wǎng)中加速經驗知識積累的信息采集方法及系統(tǒng)，包括用戶初次訪問網(wǎng)站時， 服務器收到查詢問題后，生成查詢結果，生成一個 cookie 項并連同查詢結果一起返回給客戶端，并發(fā)送 是否接受回訪請求給客戶端;所述 cookie 包括網(wǎng)址、用戶標識、存活時間和問題標識;服務器在收到用 戶接受回訪請求的標識后在本地的 cookie 數(shù)據(jù)庫保存該 cookie 項，并添加其他數(shù)據(jù)項;所述其他數(shù)據(jù) 項包括，用戶輸入的查詢問題，服務器回訪日期范圍，根據(jù)用戶輸入的查詢問題生成的回訪問卷。用戶 再次訪問網(wǎng)站時，如果當前日期在用戶標識對應項的服務器回訪日期范圍內，通過瀏覽器采集用戶對已 有答案及回訪問卷的回復。

本發(fā)明公開了一種基于靜態(tài)區(qū)域信息的掃頻OCT數(shù)字相位矯正方法與系統(tǒng)，現(xiàn)有的掃頻光學相干層析成像技術由于掃頻光源的掃描觸發(fā)和采樣時鐘信號不同步，干涉信號光譜存在隨機的錯移，導致OCT相位信號的隨機跳變。研究發(fā)現(xiàn)在樣品的靜態(tài)區(qū)域，相比于相位跳變誤差，系統(tǒng)SNR決定的相位噪聲較小，而環(huán)境導致的相位擾動在時間上具有緩變的特征。本發(fā)明利用上述相位特征確定相位跳變發(fā)生的A-line位置、以及光譜的錯移量，通過相位與成像深度的線性關系，實現(xiàn)相位跳變誤差的矯正。該方法屬于純數(shù)字矯正，不增加系統(tǒng)的復雜程度，不會引入額外的相位噪聲。