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寧波新藝超聲設備有限公司
寧波新藝超聲設備有限公司坐落在東部沿海城市--寧波，是一家生產超聲波的專業廠家，集設計、開發、銷售、服務為一體，公司生產的超聲波細胞粉碎機、超聲波清洗機、低溫恒溫槽廣泛應用于生命科學、材料、環保等研究中，目前已被南京大學、南京農業大學、浙江大學等多所高等院校應用，受到用戶一致好評。
公司生產的“信儀”牌超聲波細胞粉碎機工藝先進、外形美觀，均采用國內最先進的零部件，產品質量在國內同類產品中處于領先地位。公司擁有相關領域的專業人員數名，具有比較先進和完善的超聲波儀器研發人才，設備和生產條件。
本著“服務科研、開拓創新、誠信為本”的精神，不斷提高客戶滿意度，我們衷心感謝各界朋友對新藝的信任與支持， 愿我們有更多的合作機會。“信儀”--信得過的儀器。
寧波新藝超聲設備有限公司
2021-12-07
東莞市新潤科技有限公司
東莞市新潤科技有限公司成立于2021-02-01，法定代表人為丁創北，注冊資本為100萬元人民幣，統一社會信用代碼為91441900MA55XLX162，企業地址位于廣東省東莞市萬江街道黃昌街55號401室，所屬行業為專用設備制造業 ，經營范圍包含：研發、加工、銷售：水處理設備及配件、空氣凈化設備及配件、通用分析化驗儀器、環保儀器、儀表、檢測設備、玻璃器皿、實驗室成套設備及通風系統；水處理設備、空氣凈化設備的安裝、售后技術服務；檢測儀器售后維修服務、技術咨詢、技術推廣；銷售：檢測儀器的備件與耗材、第一類醫療器械、五金機電產品、辦公設備、電子產品、計算機以及配套設備及配件、汽車清潔用品、家用電器、日用百貨、勞保用品、日用口罩（非醫用）。
東莞市新潤科技有限公司
2021-12-07
新質生產力大家談 | 產學研深度融合賦能新質生產力學術交流活動
新質生產力大家談 | 產學研深度融合賦能新質生產力學術交流活動
中國高等教育學會
2024-04-10
關于舉辦建設教育強國·高等教育改革發展論壇之平行論壇“就業育人新范式與新生態”的通知
經教育部批準，中國高等教育學會將在吉林省長春市舉辦“建設教育強國·高等教育改革發展論壇”（以下簡稱“論壇”）。論壇由1個主論壇和14個平行論壇組成，“就業育人新范式與新生態”是平行論壇之一，由教育部高校學生司（高校畢業生就業服務司）指導。
中國高等教育學會
2025-04-30
精彩活動預告③ | 第63屆高博會開創未來系列發布活動——解碼人工智能教育新生態、科研儀器突圍新實踐
第63屆高等教育博覽會將于5月23-25日在中鐵·長春東北亞國際博覽中心舉辦。作為高等教育領域的高品質、綜合性、專業化品牌展會，本屆高博會緊扣“融合·創新·引領：服務高等教育強國建設”主題，攜700余家科技企業、1000余所參會院校，在10余萬平方米的科技矩陣中，全面展示新技術、新產品在高等教育領域的應用成果，為推進高等教育現代化貢獻智慧與力量。
高等教育博覽會
2025-05-19
歡迎報名 | 平行論壇“‘四新’2.0建設與創新人才培養”新工科2.0建設與創新人才培養論壇
平行論壇“‘四新’2.0建設與創新人才培養”新工科2.0建設與創新人才培養論壇報名
中國高等教育學會
2025-05-19
廣東省科學技術廳關于發布2023～2024年科技與金融結合專項申報指南的通知
為全面貫徹黨的二十大和習近平總書記關于科技創新的系列重要講話精神，落實省委、省政府關于推動高質量發展的決策部署，強化金融對科技創新的支撐作用，加快構建“基礎研究+技術攻關+成果轉化+科技金融+人才支撐”全過程創新生態鏈，省科技廳現發布2023～2024年科技與金融結合專項申報指南。
廣東省科學技術廳
2023-08-01
科技講堂第二講｜雷朝滋：加強企業主導的產學研合作 發展新質生產力推動高質量發展
中國高等教育學會科技服務專家指導委員會、中國高等教育培訓中心、中國教育在線及千校萬企協同創新平臺共同舉辦“落實全會精神 建設科技強國”科技講堂活動。旨在通過權威解讀、經驗分享、實踐探討等方式，全面深化對全會精神的理解，推動教育科技人才體制機制改革向縱深發展，加速新質生產力的形成，為科技強國建設提供強勁支撐。
中國高等教育學會
2024-09-24
華東師大發布多項腦研究新成果
結果發現，對視頻材料的偏愛與學生-示范者之間的左側顳葉腦間同步有關；相比前期，這種相關性在觀看后期更強；腦同步可區別，甚至預測學生對視頻材料的偏好程度。這些實驗結果表明：一個視頻材料之所以受學生喜歡，是因為這個材料更容易導致學生-示范者的大腦同步；學生較早感興趣于視頻材料所呈現的內容，則可預測接下來的視頻內容；一旦預期得到驗證，就給人帶來一種愉悅感。也就是說，好聽、好看的視頻材料，其原因是眾多觀眾與示范者的“不謀而合”與“大腦共鳴”。此外，研究團隊還原了具有高生態效度的師生互動教學場景，教師面對面地向學生教授知識（心理學領域）；設計了兩類教學方式：一類是教師逐步提供難度漸進的問題，引導學生自己解決問題，這稱為支架式教學；另一類是教師提供一些信息，詮釋重要的術語、概念和原理，這被稱為解釋性教學。在兩類教學活動中，研究者也采用近紅外腦成像技術，全程同步采集師生兩個人的大腦活動。 結果發現，師生間大腦活動在教學過程中趨向同步；這種師生腦同步依賴于教師使用的教學策略；這就是，當教師采用支架式教學時，其與學生的腦同步，比解釋性教學時更強；這種增強的師生腦同步，可預測學生的學習表現。 為了厘清師生腦同步和具體教學行為之間的關系，研究者用視頻編碼技術，發現了師生腦同步的增強與教師采用的支架行為有關（如詢問引導性問題，提供暗示等）；但是，當教師執行解釋行為（如提供定義或澄清概念等）時，師生腦同步則比較弱。基于這些結果，研究建議：教師在教學活動中，除了要進行必要的概念解釋外，可以提出一些由易到難的問題，幫助學生思考所學內容及其關系；這些問題因人而異時，效果最好。
華東師范大學
2021-02-01
新冠肺炎疫情地理信息系統
同濟大學上海自主智能無人系統科學中心新冠肺炎疫情防控科研攻關NCP-GIS團隊研發的新冠肺炎疫情地理信息系統（Tongji NCP-GIS）。
同濟大學
2021-04-10