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高等教育領域數字化綜合服務平臺
成都佳發安泰教育科技股份有限公司
佳發教育是一家集研發、生產、銷售、實施、服務等于一體，具有自主知識產權和自主品牌的教育數字化A股上市公司（股票代碼：300559） 。公司成立于2002年，總部位于四川省成都市。公司聚焦智慧考試和智慧教育兩大業務方向，以自有核心產品與落地服務能力為基礎，將先進技術與業務認知深度融合，服務全國31個?。ㄖ陛犑?、自治區），應用于上千個教育管理機構及上萬所學校。
公司始終秉承“創于心、專于教、誠于行”的企業宗旨，致力于讓考試更公平，讓教育更智慧，讓數智走進每一所學校，為同行者賦能，為奮斗者圓夢！
成都佳發安泰教育科技股份有限公司
2023-05-26
云智數字教育金融科技實驗室建設整體解決方案
金融科技實驗室的建設，基于金融科技課程開設及實驗任務目標，將依托虛擬仿真技術、云計算及大數據等應用場景技術，構建一個統一的數據教學服務中心，集金融教學、實驗、評價、學習、資源、科研于一體的綜合性金融平臺。教學中心以科技金融投資業務為核心研究，聚合區塊鏈金融應用、投資銀行、量化投資交易、智能投顧、Python與金融分析等相關實驗系統與課程，深度融合相關課程與系統，構建智慧金融實驗教育生態。校企合作層面：打包金融企業培訓、研討會議交流、師資培訓、行業課題承接、金融資質認證考試等內容，擴大科技金融實驗基地的社會效益。
實驗室建設深度融合人工智能、大數據、區塊鏈金融等創新技術，教學深度融合信息化，建設各類信息化教學資源，搭建資源共享平臺。實驗室建設，將引入區塊鏈金融、大數據金融、投資銀行等實踐教學內容與環境，創新金融專業課程體系，為學生提供前沿金融資訊，提供技術應用實踐平臺。
深圳市云智數字技術教育有限公司
2022-07-29
關于召開高等學校虛擬仿真實驗及混合式課程建設與應用論壇的通知
為貫徹落實《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》和《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》（教高〔2019〕8號）文件精神，進一步推動信息技術與教育教學深度融合，加強優質課程資源建設應用和開放共享，促進教育教學改革創新，實現高等教育高質量內涵式發展。經研究，中國高等教育學會決定舉辦高等學校虛擬仿真實驗及混合式課程建設與應用論壇。該論壇是2021年5月21-23日在青島舉辦的第56屆中國高等教育博覽會的組成部分。
中國高等教育學會
2021-04-13
首屆高等學校科技創新大會將于5月21-23日在青島舉辦
高校是科技創新的前沿陣地。為推動高?？萍紕撔赂玫刂Ω哔|量發展，中國高等教育學會將以第56屆中國高等教育博覽會（山東?青島）的舉辦為契機，以“云上高博會”服務平臺為依托，召開以“激活科技創新 打造齊魯樣板”為主題的首屆高等學校科技創新大會。
云上高博會
2021-04-28
關于召開高等學校虛擬仿真實驗及混合式課程建設與應用論壇的通知
為貫徹落實《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》和《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》（教高〔2019〕8號）文件精神，進一步推動信息技術與教育教學深度融合，加強優質課程資源建設應用和開放共享，促進教育教學改革創新，實現高等教育高質量內涵式發展。經研究，中國高等教育學會決定舉辦高等學校虛擬仿真實驗及混合式課程建設與應用論壇。該論壇是2021年5月21-23日在青島舉辦的第56屆中國高等教育博覽會的組成部分。
中國高等教育學會
2021-04-13
第二屆科創中國·高等學校技術交易大會數字經濟產業論壇在渝舉辦
4月9日，第二屆科創中國·高等學校技術交易大會——數字經濟產業論壇在重慶國際博覽中心舉辦。重慶大學副校長鄧紹江、重慶市經信委二級巡視員陳翔、華為特聘專家尹華川、重慶大學大數據與軟件學院院長張洪宇、光電工程學院副院長朱濤及相關企業等約200人參加論壇。
云上高博會
2023-04-10
教育部：充分開發利用科研助理崗位吸納畢業生就業
近日，教育部印發《關于高等學校做好2022年開發科研助理崗位吸納畢業生就業工作的通知》，明確提出各高校要合理設置新的崗位，同時，認真梳理已開發的科研助理崗位，充分利用尚未吸納畢業生和因人員流動而產生空缺的有關崗位；鼓勵各高校吸收外校畢業生應聘科研助理崗位等。
教育部
2022-05-23
懷進鵬：深入貫徹黨的二十大精神，縱深推進教育數字化
匯聚靜態資源和動態數據持續加強國家教育數字化資源中心建設，著力提升師生數字化素養和能力。
微言教育
2022-11-17
教育強國戰略咨詢會（粵港澳大灣區）在廣州召開
本次在廣州召開教育強國戰略咨詢會，緊扣教育強國建設主題，緊密結合建設粵港澳大灣區高水平人才高地重大部署，邀請廣東、廣西、福建、海南四省和香港、澳門兩地有關部門、一流頂尖高校和地方院校、粵港澳新型科研機構、高新技術企業等代表，共商教育強國建設大計。
教育部
2023-07-24
中國農村地區中職學生接受高職教育意愿的影響因素分析
根據2010年浙江,安徽,陜西三省調查數據,就我國農村中等職業學校學生就讀高等職業教育的意愿及其影響因素所做的實證分析發現:高職教育對于農村中職學校學生,尤其是優質中職學校學生的吸引力要強于普通高等教育;學生的學業成績,對中職學校專業與教學的滿意度,對高職教育的預期收益率,家庭收入等因素均在一定程度上對農村中職學校學生接受高職教育的意愿產生影響.為此,應優化中職學校專業設置并提高中職學校教學質量,政府應采取相關措施,以提升高職教育乃至于中職教育的吸引力.
南京財經大學
2021-05-08