葡京娱乐场-富盈娱乐场开户

一.在校動態(tài)隨時掌握 家長可以隨時了解孩子在校動態(tài)，構(gòu)建家校之間的溝通橋梁，實現(xiàn)家校共育。 二.語音評測輔助學習 提供中英語音測評功能，發(fā)音練習時系統(tǒng)自動評星和評價，幫助學生糾正發(fā)音。 三.重點知識及時鞏固 學生在家觀看微課視頻，補缺補差，幫助學生進行知識點的鞏固學習。 四.產(chǎn)品多終端訪問 產(chǎn)品多終端訪問，滿足不同角色的需求，讓家長、老師及學生享受學習與溝通的樂趣。 五.家校聯(lián)合更緊密 家長可通過手機端隨時了解學生在校的學習情況，教師也可以通過手機端一鍵查看孩子在家的表現(xiàn)、自學情況。 六.學生請假更方便 家長可一鍵發(fā)起請假流程，老師可通過后臺一鍵匯總及導出請假數(shù)據(jù)，大大減輕老師的工作負擔。

產(chǎn)品詳細介紹一、校園共纜廣播概述及用戶需求     1.1  校園共纜廣播概述     “共纜智能調(diào)頻廣播”一詞,大家聽來想必是非常熟悉,已經(jīng)不是陌生的新生詞了,但始終沒有嚴格的定義與規(guī)范,鑒于學校、企業(yè)、工廠、旅游景區(qū)以及工程商朋友對于它的關注與日俱增，便把眾家之言做下歸納，詳細分解一下。     “共纜”是指利用FM頻率調(diào)制技術將廣播的音頻和控制信號，調(diào)制到88MHz～108 MHz(也有調(diào)制到70MHz～87 MHz的)的高頻載波上,被調(diào)制的廣播音頻和控制信號與有線電視節(jié)目共用CATV同軸電纜/光電網(wǎng)絡傳輸，即共纜。廣播音頻、廣播控制和有線電視信號在CATV同軸電纜/光電網(wǎng)絡中，各自采用不同的頻段傳輸，不會產(chǎn)生交互調(diào)制現(xiàn)象。     “智能”是指充分利用計算機技術、單片機控制技術，使廣播節(jié)目的播放、廣播外設的電源管理、播放終端的控制等，能夠按照人的編排設置程式自動完成，達到廣播與計算機控制技術的完美結(jié)合，實現(xiàn)無人管理自動廣播的目的。     “調(diào)頻”是指采用調(diào)頻載波調(diào)制音頻信號和控制信號，通過載波頻率的不同模擬音頻信號和控制信號的變化，使多個(最多可達60多路)音頻信號和控制信號可用不同的頻率調(diào)制并復用到一根同軸電纜上同時傳輸，并互相不干擾的廣播的傳輸方式。     總之，海特偉業(yè)共纜智能調(diào)頻廣播是利用FM調(diào)頻技術、計算機技術、單片機技術等，將音頻、控制信號與有線電視信號共纜傳輸，能夠達到節(jié)目自動播放、外設自動管理、終端自動控制的現(xiàn)代化的校園廣播實現(xiàn)模式。     1.2  用戶需求     **中學是市重點示范中學，有教室64個，室外標準操場1個，需建設校園自動廣播系統(tǒng)。 二、校園共纜廣播方案設計     海特偉業(yè)校園智能調(diào)頻廣播系統(tǒng)主要由控制部分、傳輸部分、接收部分三部分構(gòu)成。     2.1  控制部分：主要由音源（播放主機輸出的數(shù)字音源、收音頭、話筒等發(fā)出的模擬音源）、音頻矩陣（音頻信號切換設備）、頻率調(diào)制器（音頻信號調(diào)制設備）、智能廣播控制主機（控制信號調(diào)制設備）、混合器等構(gòu)成。     2.2  傳輸部分：由閉路電視同軸網(wǎng)絡（主要由同軸電纜、分支分配器、同軸連接器和放大器組成）或光電混合網(wǎng)絡（光纜和同軸電纜共同傳輸）構(gòu)成。     2.3  接收部分：海特偉業(yè)共纜智能調(diào)頻廣播有兩種方式，一種是直接用調(diào)頻音箱收聽，再一種是用調(diào)頻收轉(zhuǎn)機接收并把音頻信號解調(diào)，送給功率放大器轉(zhuǎn)成定壓廣播信號，用吸頂喇叭、室外音柱、草坪音箱等收聽。 三、校園共纜廣播功能：     3.1  維持秩序:系統(tǒng)具備傳統(tǒng)定壓式校園廣播的基本功能，例如:起床、出操、上課、下課、熄燈等時間，都可以根據(jù)需要設置定時自動打鈴，維持師生教學生活秩序。     3.2  背景音樂:在課余飯后、周六周日等閑暇時間，能夠根據(jù)需要播放新聞聯(lián)播、點歌祝福、輕音樂、流行歌曲等，有效緩解師生的生活、教學以及學習壓力，創(chuàng)造活躍動感的校園時空。     3.3  多路廣播:由于同軸電纜中88～108MHz頻段資源是專門留給調(diào)頻廣播使用的，可以共用一根線纜傳輸多達幾十套廣播節(jié)目，以滿足年級獨立播放節(jié)目的校園廣播需求。     3.4  尋址廣播:系統(tǒng)具備尋址廣播功能，可通過軟件自動或手動控制每個教室、校園接收終端（調(diào)頻音箱/調(diào)頻收轉(zhuǎn)器）的接收狀態(tài)。還可以將接收終端隨意編排分組，通過軟件控制自動或手動播放。     3.5  統(tǒng)一廣播:系統(tǒng)能夠根據(jù)教學需要，進行統(tǒng)一集體廣播，所有的音箱播放同一個節(jié)目，以便學校進行集體廣播、開校會、統(tǒng)一音頻教學等。     3.6  外語教學:近來外語人才需求旺盛，國家將對學生外語能力的培養(yǎng)，由書面轉(zhuǎn)向書面、聽力全面提升，以致外語聽力教學、訓練、考試成為校園廣播所承擔的新任務，系統(tǒng)能夠滿足對單個班級、班級分組以及所有班級進行外語廣播的要求。     3.7  廣播體操:系統(tǒng)能夠?qū)⒀郾＝〔佟V播體操、進行曲、運動曲等曲目進行編排，根據(jù)需要設置自動或手動播放，能夠滿足學生保護眼力、身體、召開運動會等活動的要求。     3.8  應急廣播:學校是教書育人的場所，人口眾多。系統(tǒng)具備遇到緊急情況，對師生進行任意班級組合應急廣播疏散的功能，可使學校在遇到突發(fā)事件時，最大限度保護師生安全。 四、校園共纜廣播特點     4.1  節(jié)目多樣：系統(tǒng)可兼容DVD、MIDI、電腦、收音頭、留聲機（戲校使用比較多）等各種節(jié)目播放設備，滿足現(xiàn)行格式教學音頻的播放。     4.2  自動播放：支持播放曲目以周為單位進行定時播放編排，系統(tǒng)能夠根據(jù)編排程式按時自動播放曲目，自動管理播放終端狀態(tài)。     4.3  管理自主：系統(tǒng)將計算機控制技術、單片機技術、軟件編程技術等有機融合，完全實現(xiàn)了播放、外設以及終端管理的自主性，節(jié)省了人力物力。     4.4  共纜傳輸：采用調(diào)頻載波調(diào)制音頻和控制信號的方式，將音頻和控制信號搭載到高頻載波上，可與有線電視采用同一根電纜傳輸，大大提高傳輸資源利用率。     4.5  多元收聽：系統(tǒng)支持多元接聽方式，可以用調(diào)頻音箱直接收聽，也可以通過調(diào)頻收轉(zhuǎn)器將信號解調(diào)再功率放大用吸頂喇叭、壁掛音箱、室外音柱或造型音箱收聽。     4.6  隨意擴展：接收終端能夠正常播放曲目的要求有兩個，一是具備系統(tǒng)供電要求，二是具備信號接收場強要求。所以，擴展終端不用再重新鋪設電纜或更換功率放大器，在滿足場強要求的基礎上從同軸網(wǎng)絡中任意接駁就可以了。 五、校園共纜廣播系統(tǒng)原理 DVD、話筒等模擬音源播出模擬音頻，送入調(diào)音臺進行、混音、音量調(diào)節(jié)、音頻修飾等輸出復合音頻信號，與數(shù)字調(diào)諧器、智能播控主機等音頻輸入音頻矩陣切換器進行音頻信號切換，再輸入到調(diào)頻調(diào)制器調(diào)制成FM高頻載波信號后，送至混合器將頻率復用到CATV同軸網(wǎng)絡中。 智能播控主機發(fā)出RS-232控制信號送到編碼控制器進行控制編碼調(diào)制后，輸送給混合器，與音頻進行同頻調(diào)制。     有線調(diào)頻廣播信號以RF形式在CATV同軸網(wǎng)絡中傳輸，終端可以通過調(diào)頻音箱放音，也可利用調(diào)頻功放將音頻信號解調(diào)并經(jīng)過功率放大后通過定壓音柱播放，還能夠通過調(diào)頻接收控制器將調(diào)頻信號解調(diào)送至定壓功放通過草坪音箱、定壓音箱播放。 六、校園共纜廣播優(yōu)越性 6.1實用性     海特偉業(yè)共纜智能調(diào)頻廣播系統(tǒng)不但具有許多傳統(tǒng)定壓廣播所不具備的功能，以及切合現(xiàn)代教育教學要求的特點，還有著如下的實用性：     任意組合教室教學：接收終端隨意根據(jù)需要進行組合，定時/手動廣播。     不同年級獨立廣播：可使不同的年級播放各自不同的教學廣播節(jié)目。 背景音樂維持秩序：自動播放上下課等鈴聲，還可播放背景音樂。     統(tǒng)一廣播集中開會：可以集中統(tǒng)一開學校會議，也可運動會插播內(nèi)容。     方便教育教學管理：不但完成了教學秩序維持，還將外語教學融合進去。     兼容多種音源播放：可播放FM、光盤、磁帶、WAV等多種格式音頻。 6.2穩(wěn)定性     調(diào)頻廣播作為廣播的傳輸方式，在我國應用已經(jīng)有幾十年的歷史了，技術已經(jīng)相當成熟，現(xiàn)在把它拿來應用的到校園廣播方面，其穩(wěn)定性、可靠性不容置疑，海特偉業(yè)共纜智能調(diào)頻廣播主要體現(xiàn)在以下兩個方面：     音頻信號調(diào)制解調(diào)方面：音頻信號調(diào)制器應用PLL鎖相環(huán)技術，將調(diào)制頻率的相位鎖定，避免調(diào)制頻率產(chǎn)生漂移現(xiàn)象發(fā)生；接收端采用晶體振蕩穩(wěn)定頻率的技術，將接收頻率穩(wěn)定在需要的頻率上，使接收頻率準確、穩(wěn)定、可靠。     控制信號調(diào)制傳輸方面：將共纜智能調(diào)頻廣播的控制信號調(diào)制在音頻頻率的SCA閑置副載波上，最大限度確保其不受干擾，穩(wěn)定可靠傳輸。 6.3經(jīng)濟性     海特偉業(yè)共纜智能調(diào)頻廣播系統(tǒng)切實解決了現(xiàn)行教育教學對校園廣播的諸多新的需求，在滿足其各種功能性要求與實用性要求的基礎上，在某種角度上還具有其他系統(tǒng)所不具備的經(jīng)濟性。     布線角度：智能廣播與閉路電視，兩系統(tǒng)共用CATV網(wǎng)絡傳輸，兩者在傳輸上合二為一，節(jié)省了兩者各自布線所耗費的物力、人力和財力。     施工角度：在有閉路電視網(wǎng)絡的場所建設該廣播系統(tǒng)，不用鋪設信號線纜，能減少最少三分之二的時間和工作難度；在沒有傳輸網(wǎng)絡的學校，建設該廣播系統(tǒng)，也為建設有線電視預留了資源傳輸空間，以后擴展有線電視不用再鋪設電纜，做到一舉兩得。     管理角度：系統(tǒng)在播放、管理、控制上均實現(xiàn)了自主性，使得系統(tǒng)不用專人負責，定點兒播放，不但節(jié)省了系統(tǒng)運行所需人力資源，還大大提高了廣播的安全性、準時性、可靠性。     維護角度：智能廣播與閉路電視系統(tǒng)采用同一網(wǎng)絡共纜傳輸，維護方便節(jié)省將近二分之一的費用和精力，非常簡單實用。     擴容角度：系統(tǒng)擴容終端接收設備，不用更換功率放大器，不用重新鋪設電纜，在總線上直接添加終端就可以。 七、方案設計     7.1音源設計     主要由音源（播放主機輸出的數(shù)字音源、收音頭、話筒等發(fā)出的模擬音源）、音頻矩陣（音頻信號切換設備）、頻率調(diào)制器（音頻信號調(diào)制設備）、智能廣播控制主機（控制信號調(diào)制設備）、混合器等構(gòu)成。     7.2播控設計     由編碼控制器和計算機相結(jié)合，對整套廣播系統(tǒng)進行智能化、自動化的控制。含編碼遙控，可在界面上自由控制某一個點或區(qū)的廣播，也可手動控制。     7.3傳輸設計     由閉路電視同軸網(wǎng)絡（主要由同軸電纜、分支分配器、同軸連接器和放大器組成）或光電混合網(wǎng)絡（光纜和同軸電纜共同傳輸）構(gòu)成。     7.4接收設計     綜合樓、實訓樓和實習車間教室采用晶振穩(wěn)頻處理的室內(nèi)調(diào)頻音箱收聽。     餐廳采用“調(diào)頻收擴機+壁掛喇叭”調(diào)頻轉(zhuǎn)定壓播放。     公寓選用“調(diào)頻接收控制器+定壓功放+吸頂/壁掛喇叭”調(diào)頻轉(zhuǎn)定壓收聽，公寓可進行現(xiàn)場二級廣播，及時播放宿舍管理信息。     室外場所采用“調(diào)頻接收控制器+定壓功放+室外音柱”的調(diào)頻轉(zhuǎn)定壓模式收聽，室外音柱采用鋁合金結(jié)構(gòu)，全面防雨、防塵。  

450mm×250mm×300mm，八大行星模型，大致區(qū)分大小（直徑），有公轉(zhuǎn)軌道，可手動操作。

天琥教育成立于2002年，是中國視覺類獲得合法資質(zhì)的培訓機構(gòu)，同時也是互聯(lián)網(wǎng)視覺設計培訓基地。業(yè)務涵蓋UI設計、室內(nèi)設計、平面設計、網(wǎng)頁電商設計、互聯(lián)網(wǎng)視覺營銷推廣、影視特效、C4D設計、版式設計、PS高級合成等。 天琥針對學員“技能學習”和“素養(yǎng)教育”的需求，獨創(chuàng)“三維五段”教學法，圍繞電腦、設計、藝術三個維度，通過操作、臨摹、分析、改進、創(chuàng)作等漸進式教學方法，讓學員經(jīng)受實戰(zhàn)競標的嚴格考驗中快速成才。并且采取九點正能量演講，訓練學員的表達能力，培養(yǎng)他們“既有技能又懂表達”的綜合能力，讓其具備“看、想、寫、做、說”五大核心素養(yǎng)。 目前，天琥教育已在全國建立了50余所校區(qū)，開設天琥互聯(lián)網(wǎng)設計管理學院、司南教育研究院，并成功打造天琥設計廣告公司、天琥在線和頁問網(wǎng)三大平臺，成為設計培訓行業(yè)頗具規(guī)模和品牌影響力的連鎖教育機構(gòu)。