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XM-D018心臟傳導系電動模型 ? XM-D018心臟傳導系電動模型展示傳導系與心電圖，是按成人心臟放大，主要示心臟的外形與其連接的大血管，左、右心房，左、右心室中的結構，心臟的血管，心臟傳導系是在此基礎上顯示出來的，傳導系統包括竇房結、 結間束、房室結、房室束，左、右束支和浦肯野纖維等。 ? 一、顯示內容： ■ 燈光顯示心臟傳系各組成部分的位置分布（竇房結、結間束、房室結、房室束、右束支以及變異的副傳導束等）。 ■ 二十種心律的心電圖，并與相應的心臟傳導系統同時顯示，以表示二者之間的關系。 ? 二、技術參數： ■ 尺寸：按1:2放大，40×40×9cm ■ 材質：PVC材料+木框 ? 三、標準配置： ■ XM-D018心臟傳導系電動模型：1臺 ■ 電源線：1根 ■ 說明書：1冊 ■ 保修卡合格證：1張

昊星風閥：助力醫教融合升級守護關鍵環境與人員安全

本書首先分析目前存在的圖書館信息資源共享模式存在的弊端, 指出迫切地需要建立一個打破現有的體制和形式, 按照不同的地域組成一個個更具競爭力的信息資源共享服務系統。這種將各種系統和區域的圖書館聯合起來, 從而在更大范圍內建立一個信息資源共享統一體, 業界稱為圖書館信息集群。

藥物作用潛在靶標的識別對于早期藥物分子的研發、安全性評價和老藥新用等領域都有著非常重要的意義，但是受制于通量、精度和費用的影響，實驗手段的應用難以廣泛開展。作為一種快速而低成本的手段，計算機輔助的靶標識別算法的開發正在受到越來越多的重視，發展快速、精確的靶標識別預測方法對于靶向性藥物開發、藥物—靶標相互作用網絡圖譜的構建和 小分子調控網絡的分析都具有十分重要的意義。 本項目主要是綜合利用化學信息學和生物信息學技術，整合現有藥物及其作用途徑和調控網絡的信息，構建藥物效應圖譜。包括藥物及具有生物活性數據庫的建立；藥物靶標及調控網絡信息數據庫的建立、整合及注釋；藥物作用靶標和調控網絡預測分析方法和技術的發展；建立了一個技術先進、具有自主知識產權的集成藥物設計、化學信息、靶標預測、藥物調控通路信息的藥物信息服務平臺系統。

該項目由多功能數字多道和放射源模擬器組成。作為信號發生器與放射源可廣泛應用于實驗教學、核工業技術應用、 核技術培訓等領域。 該項目能很大程度上能減少在近代物理式樣中對真實放射源的直接使用，免去了用戶采購真實放射源過程繁冗、花費高昂，也使用戶在使用過程中更安心。豐富的實驗種類、 可定制開發創新型核物理實驗，能極大滿足不同領域用戶 的需求。 

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學生通過基于虛擬仿真實驗的預習自動評判系統了解實驗原理、儀器的原理及使用，完成實驗操作過程，課前建立實驗直觀認識。系統通過基于實驗操作規則（非固定操作 順序）的教師專家評判系統自動評判，指出錯誤，通過多次預習協助學生完成課前預習。 用于解決實際教學中學生大面積實驗預習難于有效開展的實際問題。問題體現在:1. 由于實驗實和師資力量等限制，很難提供給的環境，使學生無法對實驗環境建立起直觀認識；2.由于教學時間和手段限制，教師也無法有效的對學生的預習情況進行有效檢查,教學過程“走過場”，影響教學質量提高。 針對物理實驗教學質量提高的困難， 1995年，中國科學技術大學研制成在國際上首創開發出《大學物理仿真實驗》，而且不斷增加內容和更新版本，使它成為一部系統的活的物理實驗教科書，學生利用它進行課前預習、課后復習和自我訓練，使物理實驗教學突破時間和課堂的限制，實現與理論教學相同的學習鏈。在多年《大學物理仿真實驗》研究與實踐的基礎上，科大奧銳推出物理實驗在線預習系統，利用在線仿真實驗讓學生深入理解實驗，模擬實驗操作過程；通過在線預習考試系統檢查學生，確保效果學生預習質量。 大學物理實驗預習自動評判系統，采用計算機虛擬現實技術，在原有的《大學物理仿真實驗》的基礎上，進一步加強虛擬實驗的模型設計，建設與理論考試相結合的在線實驗預習環境，用仿真實驗替代了學生按書本抄寫實驗步驟、實驗原理的過程。促使學生完成一個完整的學習鏈過程，保證大面積實驗教學質量的提升，同時大大減輕了教師批改預習報告和實驗報告的工作量。它的應用使課堂實驗教學實現學生自主學習、教師答疑。 曾榮獲1996年獲得中國科學院教學成果一等獎；1997年獲得教育部全國優秀CAI成果獎；1997年DOS版本獲得國家級教學成果二等獎；1997年曾經代表中國CAI最新成果參加聯合國科教文組織大會演示和到英國，日本等國家進行國際交流和展示；1999年獲得安徽省優秀CAI成果一等獎；2000年獲得安徽教學成果特等獎；2001年獲得國家教學成果獎。 系統介紹 系統特色： 1.  開放式的預習環境。學生可在指定時間內在線預習實驗，不受實驗室和課時的限制。教師可以根據需要限制學生單次實驗的預習次數。 2.  學生實驗操作初始狀態和測量值都是隨機產生，對應的正確結果各不相同，有效避免抄襲現象。 3.  自主組卷: 教師可以選擇操作實驗，調用題庫中題目組成試卷，擬定分數存入試卷庫。 4.  自動評判：預習成績自動評判，學生可及時了解學習效果，針對性調整預習內容。 5.  客觀、真實的預習成績：有助于教師掌握學生預習效果、針對性的調整教學重點 6.  開放架構: 教師可自行擴展實驗項目，并可自主更新實驗配套預習資源。 7.  開放式題庫，用戶可自行添加實驗題目，并支持word版題目的批量導入功能。 8.  學生預習結果可長期保存，可以word形式批量導出以便存檔。 工作流程： 功能模塊 大學物理實驗預習自動評判系統由仿真實驗庫、實驗習題庫、實驗報告制作、實驗報告庫（含預習報告）、報告發布、評判和統計五部分組成。 1.  仿真實驗庫：包含50多個常用物理實驗項目，有操作評分功能，可檢查學生對實驗原理、實驗過程、儀器操作的掌握。 2.  實驗習題庫：習題由選擇題和填空題、實驗數據處理等組成，習題有評判功能，教師可自行添加習題。 3.  實驗報告制作：教師從仿真實驗庫中選取實驗，從習題庫中選取習題組成實驗報告模板或預習報告模板，存入實驗報告庫。 4.  報告發布：向授課學生發布實驗報告和預習報告模板，規定上繳截止日期，學生完成預習報告后，可立即看到評分結果，不滿意可重新再做預習報告和實驗報告，直到滿意后提交給教師。 5.  評判和統計：教師見到學生完成的預習報告統計列表，規定預習報告符合要求的學生來做真實實驗。實驗報告可作為平時成績長期保存。 典型應用 物理實驗預習系統在教學中的應用模式  1.實際開展大面積的實驗預習： 通過在線實驗預習環境，從根本上解決了實驗儀器狀況及師資力量不足的問題，學生通過預習環節的實際操作，了解實驗原理、實驗內容、熟悉實驗儀器，對實驗環境建立直觀認識。 2.  營造多元化的教學環境： 利用預習系統在網上開設開放實驗，開設選修課程，開設實驗作業、實驗復習檢查等各種形式滿足各種層次學生的求知需求，提供自評自測，拓展視野，提高學生對實驗學習的興趣。