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公司成立于1996年， 2003年由原國企改制企業(yè)。中國電源學會團體會員，江蘇省和中國教學儀器設備行業(yè)協會會員。國家級大學工業(yè)園園區(qū)企業(yè)。公司產品擁有注冊商標。獲得江蘇省省級自主創(chuàng)新產品稱號，通過ISO9001-2008國際質量管理體系的認證，ISO14000-2004環(huán)境管理體系認證和GB/T28001-2001職業(yè)健康安全管理體系認證。   公司有著厚實的技術功底和完備的生產管理體系與經驗，是南京多所高校的電子專業(yè)的實訓基地。2005年公司率先進入通用技術課程設備儀器的研發(fā)制造，擁有數十項通用技術課程教學具，技術覆蓋公司大多數產品的“電學教學綜合實驗箱”擁有國家實用新型專利。其中“電子控制技術實驗裝置”產品系列獲得江蘇省2010年第七批省級自主創(chuàng)新產品稱號，2012年被中國教育裝備行業(yè)協會評為年度推薦產品,并榮獲第七屆國際發(fā)明展覽會金獎。在北京、在安徽、在山西、在河南、在全國各地的通用技術實踐室中我們擁有大量的成功案例。但是，在通用技術實踐室建設的市場大浪中，我們始終保持熱情，清醒，客觀。堅持為教育服務的企業(yè)必須自己首先具備教師為人師表的品格，堅持實事求是不忽悠學校的原則，堅持圍繞課程標準要求開發(fā)產品的準則。提供保證教學實施的通用技術實驗室配置方案。   公司根據新課標自行設計生產教學儀器，高中通用技術實踐室即通用技術實驗室教學具和實驗設備，提供通用技術實驗室方案，研發(fā)生產壁掛科技館類校園科技館產品，質量保證。

公司性質 浙江航大科技開發(fā)有限公司注冊成立于2001年12月19日，注冊地位于浙江省杭州市西湖區(qū)智匯眾創(chuàng)中心1號樓703室，注冊資本為1000萬元人民幣。現有專業(yè)的員工團隊近百人，公司擁有專業(yè)化的開發(fā)、銷售、服務團隊。是一家集科研、軟件開發(fā)、設備生產、銷售、服務于一體的典型地將科技成果轉化為教育生產力的科技型綜合性企業(yè)。 公司發(fā)展狀況 公司自2001年成立以來，專業(yè)從事高校實驗室教學軟件的研發(fā)，銷售和服務，致力于打造“新教學法、新工科、新商科、新醫(yī)學、新藝術”的新教改理念驅動下的人工智能相結合的金課教育大數據及實驗實訓平臺。 在公司發(fā)展進步的道路上，浙科獲得了大量的專業(yè)認證和榮譽。這些認證和榮譽代表了專業(yè)機構對我們研發(fā)能力的認可，代表了用戶對我們服務的認可，也代表了我們始終如一的決心和能力。這些認證和榮譽凝聚了公司團隊的付出和能力，是我們一路前行所留下的深深足跡。以下為部分認證與榮耀證書 其中行業(yè)認證包括： ISO9001:2000質量體系認證、 軟件企業(yè)認證、 CMMI三級認證、 信息安全管理體系認證等。 社會榮譽包括： 杭州市AAA信用單位、 浙江省信息化建設用戶滿意優(yōu)秀軟件開發(fā)企業(yè)、 浙江省行業(yè)優(yōu)勢放心滿意推進單位、 浙江省軟件行業(yè)協會會員、 浙江省高新技術企業(yè)等。 公司發(fā)展至今竭誠與北京化工大學、北京郵電大學、浙江大學、安徽大學等著名高校緊密合作。深受全球成功合作過的兩千多所高校及教育機構師生的一致好評和認可。緊追世界先進技術及人工智能、深度學習相結合，緊跟國家最新教學大綱及2018年國家專業(yè)標準要求，推出技術先進、功能獨到的教學、競賽平臺及其相關設備，進而為推進中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展進一份力。 公司理念 浙科將“推進教育信息化、高校網絡實驗室教育現代化”作為自己的公司使命。以“服務教育，服務社會”為發(fā)展目標。以“科技創(chuàng)新、發(fā)展為本、質量第一、信譽至上”為核心價值。緊跟教育教學和網絡信息化發(fā)展趨勢，不斷研發(fā)、升級產品。我們堅信優(yōu)質的產品和完善的服務是我們的發(fā)展保障，我們將不斷的努力，提供更優(yōu)質的軟件產品。院校師生的認可和滿意就是我們奮斗的目標。   主營產品 公司成功地研發(fā)了管理專業(yè)、航天航空專業(yè)、護理及幼兒教育專業(yè)、康復專業(yè)、新能源專業(yè)、國際貿易專業(yè)、電子及計算機專業(yè)、機電專業(yè)、物流專業(yè)、營銷專業(yè)、旅游專業(yè)、金融專業(yè)等等70余套教學實訓、虛擬仿真平臺及16個競賽大平臺，通過國家信息產業(yè)部的評定及國家專利認證，獲得浙江省信息產業(yè)廳頒發(fā)的軟件產品登記證書，多次在政府和院校采購招標中連續(xù)中標。 浙科系列教學軟件通過對學校教學要求調研，市場人才需求調研，經過對大量資料的整理歸納，提煉出培養(yǎng)學生能力的基礎步驟，并將這些步驟內嵌入軟件中，幫助教師更好的完成教學任務。同時浙科研發(fā)教學軟件時注重理論與實踐相結合的教學方式，多采用模擬實訓教學的方式培養(yǎng)學生，讓學生在校學習期間就能獲得大量實踐經驗，增加學生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力。 技術力量 公司專業(yè)從事高校實驗室教學軟件的研發(fā)、銷售和服務。航大科技開發(fā)公司現有軟件開發(fā)部、項目開發(fā)組、軟件測試組、軟件升級組、軟件銷售部、教具銷售部、客戶服務部、行政部、人力資源部、財務部等多個部門，是由一批博士、碩士、高級軟件工程師領銜的尖端專業(yè)技術團隊，50余名IT人才擁有先進的技術視角、獨特的管理理念和共同價值觀念。 在短短的幾年內，成功地研發(fā)了《浙科電子商務模擬教學軟件》、《浙科國際貿易模擬教學軟件》、《浙科物流管理模擬教學軟件》、《浙科金融實務模擬教學軟件》、《浙科ERP模擬教學軟件》等幾十套實驗室教學軟件。 經營規(guī)模 浙科系列軟件從2001年起至今已擁有超過2000所院校使用客戶，其中包括了清華大學、浙江大學、吉林大學、山東大學、東華大學、江蘇大學等國內知名院校。浙科系列教學軟件已成為各高校模擬實驗室軟件的首選品牌。  

MR1000是一款多功能智能移動機器人，具備IP65防護等級。MR1000提供了豐富的擴展接口，可集成激光雷達、攝像頭、深度相機等傳感器，可搭載云臺、機械臂、夾持器等附件設備，可實現SLAM、自主路徑規(guī)劃、智能避障等功能，可應用于巡檢、無人駕駛、協同控制、遠程抓取和操控等多種應用場景。

中密度稻草板是以稻秸為原料，采用類似于木質刨花板的制造工藝，施加異氰酸酯膠粘劑制成的一種人造板，其物理力學性能達到或超過木質刨花板標準的技術要求，且不含游離甲醛，可廣泛用于家具制造、室內裝修和包裝等行業(yè)。該項成果擁有2項發(fā)明專利，并通過省級技術鑒定，獲得省級科技進步一等獎，已推廣建成3條工業(yè)化示范生產線，總產能達到15萬m3。

本項目完成了對各種類型食品的感官評定及消費者測試。篩選出兩組專業(yè)的 評價小組（共 20 人）并對其進行長期培訓，組長帶領小組成員完成對產品的感 官描述性分析并形成產品的風味剖面。除此之外，通過大樣本的消費者行為調研， 研究消費者的喜好因子和消費習慣、組織消費者進行喜好度測試、模擬購買行為 測試和 FGD 座談會，有效將感官分析與理化分析相結合，探討其影響機理，科學有效地提高產品消費者滿意度，為項目單位制定感官完整方案，受到了多方認可。 創(chuàng)新要點 1）建立感官分析標準，對產品的生產品控和新產品開發(fā)具有重要意義。 2）進行消費者問卷調查及喜好度檢驗、JAR 檢驗，找出不同區(qū)域消費者對于產品 的喜好因子及產品的優(yōu)缺點。 3）結合描述性分析和消費者調查，對受歡迎產品所具備的感官屬性強度進行定 性定量分析，找出產品改進和優(yōu)化方向。

中國農業(yè)科學院柑桔研究所國家柑橘資源圃從普通雪柑的輻射誘變系中選出，樹形、果實形狀等與普通雪柑類似。該品種樹勢強，樹形開張，枝條上具短刺；果實圓球形或短橢圓形，單果重173g左右；果皮橙 色，油胞凸，中等光滑；果皮厚0.4cm ,由于果皮較硬，采摘時不易受到損傷，故果實的貯藏性能優(yōu)于錦橙；果肉橙色，肉質細嫩多汁；單果平均種子數5粒，可溶性固形物10.5% ,可滴定酸0.98% ,轉化糖6.8%,Vc含量50.12mg/100ml ,可食率71.1% ,出汁率48.8%。

本實用新型公開了一種中水循環(huán)利用裝置，包括蓄水箱和集水箱，集水箱與中水的下水管相連，集水 箱包括多個高位集水箱和一個底層集水箱，蓄水箱和底層集水箱之間通過上水管相連，上水管連接底層集 水箱處設有水泵。本實用新型安裝方便、經濟實用、效果顯著、維護簡單，且能使水資源重復利用率提高 30％-40％。 

主要生產藥用玻管、中性硼硅玻璃安瓿/小瓶、低硼硅玻璃安瓿/小瓶、低硼硅管制口服液體瓶等產品。現擁有14條國際先進的拉管生產線，70余臺國際先進的制瓶機，年產各類安瓿/管制瓶32億支，藥用玻管（精品7.0）30000噸。

通過業(yè)務中臺的建設，把業(yè)務輕量化，大量的公共能力不在業(yè)務系統(tǒng)里面進行建設，而通過接口調用預先搭建好的中臺能力，并通過微服務的設計思想將各種業(yè)務邏輯徹底解耦成一個個獨立的微服務，把可復用部分沉淀到中臺，這樣的建設模式將能夠最好地滿足系統(tǒng)快速迭代的訴求。 與此同時，復用的中臺能力使得各業(yè)務系統(tǒng)的底層公共數據完全相同，解決數據不一致性問題，大大降低管理成本、提升數據價值。業(yè)務中臺主要包含微服務運行平臺、公共基礎服務中心、快速開發(fā)工具與開放平臺幾部分。 集成校內各應用系統(tǒng)高頻需求或不可或缺的系統(tǒng)基礎功能，例如用戶中心、認證中心、權限中心、消息中心、日程服務、地理服務等，將這些基礎功能剝離沉淀至業(yè)務中臺，可大大減少重復勞動，使得業(yè)務開發(fā)者聚焦于業(yè)務邏輯本身，極大降低校方對信息系統(tǒng)管理的復雜度。 基礎能力廣泛應用 將各業(yè)務系統(tǒng)的共性與個性分離，把其中共性的部分盡可能多的抽取出來，沉淀到業(yè)務中臺，然后在各處進行復用，使得各個前端應用使用的都是相同的底層數據和服務方式，在建設伊始就解決數據實時、在線、同步的問題。 簡單組合快速迭代 以業(yè)務中臺沉淀的各類基礎能力為基礎，結合配套的流程重構工具，大量輕業(yè)務邏輯重流程的輕量級應用可以通過簡單地組合和圖形化操作快速完成，在提高對業(yè)務需求的響應效率的同時不影響現有環(huán)境的穩(wěn)定性，滿足高校日新月異的業(yè)務變革對于信息化支持的要求。 管理難度大幅下降 在前端應用大量通過中臺提供的基礎能力搭建的情況下，權限、消息、用戶數據等占據大量精力的常規(guī)管理工作將變得高度集中統(tǒng)一，實現一個入口統(tǒng)一管理，在提高效率的同時降低錯漏的風險。