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萊博士小學科學教育解決方案 是融合STEM教育理念的萊博士系列功能教室在小學科學領域的獨特代表 ? 萊博士STEM——科學探究室 ? ? ? ?萊博士STEM——科學探究室是融合STEM教育理念的萊博士系列功能教室在小學科學領域的獨特代表。它秉承“ 開放創新、探究體驗、學科融合” 的教育理念，以適度融合的 PBL項目管理和 STEM教育理念設計的小學科學創新課程為核心，由萊博士領先的教育技術和產品（含萊博士科學實驗箱、小學科學教育云中心等）構成的小學科學教育整體解決方案。該方案以《義務教育小學科學課程標準》為依據，以涵蓋四大領域、匹配不同版本教材的科學實驗箱為支撐，依托獨具特色的科學創新課程，創設適合實踐探究的科學教育環境，幫助學生了解與認知水平相適應的科學知識，體驗科學探究的基本過程，進一步發展學生的科學探究能力。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 該方案既著眼現階段學校科學教育的基礎需求，匹配主流教材版本，輔助日常科學課的實施，又在此基礎上提供創新型科學教育方案，對應《小學科學課程標準》，從實驗器材到課程配套，全方位滿足學校關于科學教育的提升需求。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 以美國科學教育 STEM課程設計理念為基礎，引入項目管理流程和思維導圖的科學創新課程是實施科學創新教育的核心。模塊化課程既相互依存，又自成體系。 提供多層次科學教育，滿足學校個性化需求 以輔助科學教育為基礎，同時兼顧科學教師發展、校本課程建設需求，以云計算為架構實現學校科學教育資源信息集中管理。在繼承私有云封閉特性的同時，兼顧資源橫向共建共享，實現科學教育資源的有效整合。 ? 萊博士科學實驗箱 ? ? ? ?萊博士科學實驗箱由兩部分組成，即“基礎實驗箱”和“創新實驗箱”。組合方式的實驗箱提供了小學科學教學所需的必備器材和耗材，并在滿足學校日常教學的基礎上，為學校開展更進一步的科學探究和拓展活動提供器材支撐。 基礎實驗箱 ? ? ? ?以滿足學校科學教育基本需求為目的，匹配教科版，人教鄂教版、湘教版、蘇教版等相應教材，班級可按組配置，4~6人一組，有效支撐課堂實驗的進行。 創新實驗箱 ? ? ? ?根據實驗設計的科學寬度和深度，分為13箱體，18箱體和26箱體三種組合方式，學校可根據需求進行自由選擇和組合。 ? 創新課程 主題課程 主題課程套裝包括課程索引、教學案例、教師手冊、學生手冊、實驗評價五大部分，提供完整的課程實施路徑，是學校進行科學教育提升以及 STEM素養培養的有效解決方案。 課程索引表 教學案例 教學案例 學生手冊 實驗評價 STEM課程 ? ? ? ?STEM課程在設計寬度方面，體現通識理解，包括學科發展歷史，理解學科核心概念，打通對跨學科概念的理解；在課程設計深度方面，幫助學生理解科學研究的本質的基礎上，重點培養學生系統掌握科學的研究方法。 pbl項目管理 核心概念 思維導圖 ? 環境搭建 ? ? ? ?科學探究室是典型的學科教室，承載更多的育人功能，以服務于學生學習為宗旨的學習資源和實驗器材及設備的配置要求離學生最近，而且保持開放性。萊博士STEM——科學探究室通過提供適合小學科學教學方式的學科特制桌椅、科普窗簾、開放式的展示柜/架等專業環境搭建，滿足小學科學教學和探究活動的開展。

產品詳細介紹 數字設計與數字制造解決方案 借助數字化設計工具培養創新設計能力； 掌握手工和二維、三維設計軟件繪制簡單的技術圖樣等； 運用圖形樣式對意念中或客觀存在的技術對象進行可視化的描述和交流。 符合課標項目任務提示推薦的主題設置； 結合智能硬件、無人機、編程、大數據等新興科技； 實際項目中培養技術意識、工程思維與創新設計 借助數字制造軟件工具培養圖樣表達能力； 通過圖樣表達設計構想，用技術語言實現 有形與無形、抽象與具體的思維轉換； 識讀簡單的機械加工圖及控制框圖等常見技術圖樣 借助數字制造工具培養物化能力； 根據方案設計要求，進行材料選擇、測試與規劃，工具選擇與使用，工藝設計與產品制作等； 獨立完成模型或產品的成型制作、裝配及測試，具有較強的動手實踐與創造能力。 具體方案請留言詳細了解

產品詳細介紹《幼兒園體育活動整體方案（大班）》目錄    　　第一章　幼兒園體育的概況   　　一、體育的起源   　　（一）西方體育的起源   　　（二）中國古代體育的思想   　　（三）現代體育的思想   　　（四）奧林匹克運動的作用   　　二、幼兒體育的價值   　　（一）對幼兒生長發育的促進   　　（二）對幼兒認知能力發展的促進   　　（三）對幼兒意志品質、情緒情感的促進   　　（四）對幼兒社會性發展的促進   　　三、幼兒園體育的現狀   　　（一）重智輕體，弱化體育教學   　　（二）師資薄弱，活動目標空泛   　　（三）形式單一，器械配置不足   　　四、幼兒園體育的發展趨勢   　　（一）強調體育的整體化   　　（二）強調體育內容的生活化   　　（三）強調幼兒園體育的多樣化   　　（四）強調幼兒園體育的科學化   　　（五）強調幼兒園體育評價的多元化   　　第二章　幼兒園體育的相關理論   　　一、幼兒園體育的理論基礎   　　（一）生活體育理論   　　（二）幼兒衛生學理論   　　（三）自然主義體育理論   　　（四）環境心理學理論   　　二、幼兒園體育的基本內容   　　（一）基本動作的練習   　　（二）基本體操的練習   　　（三）體育游戲活動   　　（四）運動器械的活動   　　第三章　幼兒園體育的教育目標   　　一、幼兒園體育目標的制訂依據   　　（一）幼兒園健康領域目標   　　（二）幼兒運動能力的發展水平   　　（三）幼兒園各類型體育活動的功能   　　二、幼兒園體育的教育目標   　　（一）體育活動總目標   　　（二）大班體育活動目標   　　三、幼兒園體育活動開展過程中的要點   　　（一）教育目標要具有層次性   　　（二）教育內容要體現豐富性   　　（三）教育形式要具有多樣性   　　第四章　幼兒園體育的組織與管理   　　一、活動的類型   　　（一）晨間活動與操節活動   　　（二）體育課   　　（三）體育游戲   　　（四）戶外區域性體育活動   　　（五）運動會   　　二、活動的組織與管理   　　（一）組織幼兒園體育活動的基本原則   　　（二）幼兒園體育活動的計劃與管理   　　第五章　大班幼兒體育的活動方案   　　一、晨間活動與操節活動   　　（一）晨間活動案例   　　（二）操節活動案例   　　1.武術操   　　2.體操墊操   　　二、體育課   　　1.快跑快粘   　　2.快樂兩人組   　　3.愛心橋   　　4.跳水健將   　　5.快樂圓圈圈   　　6.有趣的繩子   　　7.英勇特種兵   　　8.跨越障礙   　　9.灌籃高手   　　10.接豆豆   　　11.勇奪紅旗   　　12.環保衛士   　　13.套圈冠軍   　　14.安全島   　　15.捕蟲能手   　　16.勇闖開心島   　　三、體育游戲   　　1.猴子運桃   　　2.勇敢的戰警   　　3.同心協力   　　4.穿越鱷魚潭   　　5.平衡蛋   　　6.高人一等   　　7.萬里長征   　　8.大戰怪獸   　　9.挽救小魚   　　10.勇闖迷宮   　　11.瘋狂的青蛙   　　12.小球溜溜轉   　　13.貓捉老鼠   　　14.滾圓環   　　15.烏龜搬家   　　16.一飛沖天   　　四、戶外區域性體育活動   　　1.球區   　　2.跳躍區   　　3.鉆爬區   　　4.平衡區   　　5.車區   　　6.投擲區   　　7.合作區   　　五、運動會   　　（一）幼兒運動會   　　（二）親子運動會   　　第六章　幼兒園體育的評價   　　一、評價的主體   　　（一）幼兒參與評價可產生發展的正效應   　　（二）教師參與評價與幼兒共同成長   　　（三）家長把握評價標準，為幼兒的主體性發展提供幫助   　　二、評價的內容和方法   　　（一）對體育活動的管理評價   　　（二）對體育活動質量的評價   　　（三）對分類體育活動內容的評價   　　（四）對幼兒體質的評價   　　（五）對幼兒情感態度及心理狀態的評價   　　附錄一　億童運動包學期計劃表（大班）   　　附錄二　億童運動包體育活動內容一覽表（大班）   　　附錄三　億童運動包材料配備一覽表（大班）   　　附錄四　幼兒體質測查表   　　附錄五　3～6歲幼兒基本動作能力發展一覽表   　　附錄六　幼兒園體育的管理評價表

產品詳細介紹《幼兒園體育活動整體方案（中班）》目錄    　　第一章　幼兒園體育的概況   　　一、體育的起源   　　（一）西方體育的起源   　　（二）中國古代體育的思想   　　（三）現代體育的思想   　　（四）奧林匹克運動的作用   　　二、幼兒體育的價值   　　（一）對幼兒生長發育的促進   　　（二）對幼兒認知能力發展的促進   　　（三）對幼兒意志品質、情緒情感的促進   　　（四）對幼兒社會性發展的促進   　　三、幼兒園體育的現狀   　　（一）重智輕體，弱化體育教學   　　（二）師資薄弱，活動目標空泛   　　（三）形式單一，器械配置不足   　　四、幼兒園體育的發展趨勢   　　（一）強調體育的整體化   　　（二）強調體育內容的生活化   　　（三）強調幼兒園體育的多樣化   　　（四）強調幼兒園體育的科學化   　　（五）強調幼兒園體育評價的多元化   　　第二章　幼兒園體育的相關理論   　　一、幼兒園體育的理論基礎   　　（一）生活體育理論   　　（二）幼兒衛生學理論   　　（三）自然主義體育理論   　　（四）環境心理學理論   　　二、幼兒園體育的基本內容   　　（一）基本動作的練習   　　（二）基本體操的練習   　　（三）體育游戲活動   　　（四）運動器械的活動   　　第三章　幼兒園體育的教育目標   　　一、幼兒園體育目標的制訂依據   　　（一）幼兒園健康領域目標   　　（二）幼兒運動能力的發展水平   　　（三）幼兒園各類型體育活動的功能   　　二、幼兒園體育的教育目標   　　（一）體育活動總目標   　　（二）中班體育活動目標   　　三、幼兒園體育活動開展過程中的要點   　　（一）教育目標要具有層次性   　　（二）教育內容要體現豐富性   　　（三）教育形式要具有多樣性   　　第四章　幼兒園體育的組織與管理   　　一、活動的類型   　　（一）晨間活動與操節活動   　　（二）體育課   　　（三）體育游戲   　　（四）戶外區域性體育活動   　　（五）運動會   　　二、活動的組織與管理   　　（一）組織幼兒園體育活動的基本原則   　　（二）幼兒園體育活動的計劃與管理   　　第五章　中班幼兒體育的活動方案   　　一、晨間活動與操節活動   　　（一）晨間活動案例   　　（二）操節活動案例   　　1.圈操   　　2.小旗操   　　二、體育課   　　1.黑貓警長   　　2.搭橋過河   　　3.猴子運西瓜   　　4.調皮的蛋寶寶   　　5.快樂的音符   　　6.能干的袋鼠   　　7.看誰跳得遠   　　8.巧過鈴鐺陣   　　9.海龜爬得快   　　10.穿越隧道   　　11.軋路機   　　12.拋五彩飛盤   　　13.晃椅拋球   　　14.白貓勇士   　　15.孤島救援   　　16.好玩的百變條   　　三、體育游戲   　　1.穿大鞋運水果   　　2.蜈蚣回家   　　3.占地為王   　　4.給動物送水   　　5.熊出沒   　　6.兔子運蘿卜   　　7.勇敢向前沖   　　8.足球運動員   　　9.投彈打靶   　　10.勇敢的蝙蝠   　　11.有趣的報紙   　　12.神奇的鉆爬筒   　　13.運雞蛋   　　14.歡快滾小球   　　15.我是偵察兵   　　16.愛跳舞的球   　　四、戶外區域性體育活動   　　1.球區   　　2.走跑區   　　3.鉆爬區   　　4.車區   　　5.跳躍區   　　6.投擲區   　　7.自然探索區   　　五、運動會   　　（一）幼兒運動會   　　（二）親子運動會   　　第六章　幼兒園體育的評價   　　一、評價的主體   　　（一）幼兒參與評價可產生發展的正效應   　　（二）教師參與評價與幼兒共同成長   　　（三）家長把握評價標準，為幼兒的主體性發展提供幫助   　　二、評價的內容和方法   　　（一）對體育活動的管理評價   　　（二）對體育活動質量的評價   　　（三）對分類體育活動內容的評價   　　（四）對幼兒體質的評價   　　（五）對幼兒情感態度及心理狀態的評價   　　附錄一　億童運動包學期計劃表（中班）   　　附錄二　億童運動包體育活動內容一覽表（中班）   　　附錄三　億童運動包材料配備一覽表（中班）   　　附錄四　幼兒體質測查表   　　附錄五　3～6歲幼兒基本動作能力發展一覽表   　　附錄六　幼兒園體育的管理評價表

產品詳細介紹《幼兒園體育活動整體方案（小班）》目錄    　　第一章　幼兒園體育的概況   　　一、體育的起源   　　（一）西方體育的起源   　　（二）中國古代體育的思想   　　（三）現代體育的思想   　　（四）奧林匹克運動的作用   　　二、幼兒體育的價值   　　（一）對幼兒生長發育的促進   　　（二）對幼兒認知能力發展的促進   　　（三）對幼兒意志品質、情緒情感的促進   　　（四）對幼兒社會性發展的促進   　　三、幼兒園體育的現狀   　　（一）重智輕體，弱化體育教學   　　（二）師資薄弱，活動目標空泛   　　（三）形式單一，器械配置不足   　　四、幼兒園體育的發展趨勢   　　（一）強調體育的整體化   　　（二）強調體育內容的生活化   　　（三）強調幼兒園體育的多樣化   　　（四）強調幼兒園體育的科學化   　　（五）強調幼兒園體育評價的多元化   　　第二章　幼兒園體育的相關理論   　　一、幼兒園體育的理論基礎   　　（一）生活體育理論   　　（二）幼兒衛生學理論   　　（三）自然主義體育理論   　　（四）環境心理學理論   　　二、幼兒園體育的基本內容   　　（一）基本動作的練習   　　（二）基本體操的練習   　　（三）體育游戲活動   　　（四）運動器械的活動   　　第三章　幼兒園體育的教育目標   　　一、幼兒園體育目標的制訂依據   　　（一）幼兒園健康領域目標   　　（二）幼兒運動能力的發展水平   　　（三）幼兒園各類型體育活動的功能   　　二、幼兒園體育的教育目標   　　（一）體育活動總目標   　　（二）小班體育活動目標   　　三、幼兒園體育活動開展過程中的要點   　　（一）教育目標要具有層次性   　　（二）教育內容要體現豐富性   　　（三）教育形式要具有多樣性   　　第四章　幼兒園體育的組織與管理   　　一、活動的類型   　　（一）晨間活動與操節活動   　　（二）體育課   　　（三）體育游戲   　　（四）戶外區域性體育活動   　　（五）運動會   　　二、活動的組織與管理   　　（一）組織幼兒園體育活動的基本原則   　　（二）幼兒園體育活動的計劃與管理   　　第五章　小班幼兒體育的活動方案   　　一、晨間活動與操節活動   　　（一）晨間活動案例   　　（二）操節活動案例   　　1.動物模仿操   　　2.響環操   　　二、體育課   　　1.馬兒運糧   　　2.捉魚大賽   　　3.狐貍和雞   　　4.青蛙捉害蟲   　　5.勇敢的兔子   　　6.摘果子   　　7.猴子摘香蕉   　　8.能干的螞蟻   　　9.貓咪滾球   　　10.我是飼養員   　　11.聽話的小球   　　12.我幫媽媽運果果   　　13.超市搬運工   　　14.快樂小推車   　　15.一起去采蘑菇   　　16.好玩的百變橡筋   　　三、體育游戲   　　1.螞蟻搬豆   　　2.幫助兔媽媽   　　3.大熊運糧食   　　4.環保衛士   　　5.送兔子回家   　　6.能干的企鵝   　　7.擊小柱   　　8.尋寶記   　　9.救助隊   　　10.松鼠運果果   　　11.快樂的勇士   　　12.花貓練功忙   　　13.鉆山洞   　　14.刺猬采果子   　　15.大家一起趕小豬   　　16.灌籃游戲   　　四、戶外區域性體育活動   　　1.球區   　　2.跳躍區   　　3.鉆爬區   　　4.平衡區   　　5.走跑區   　　6.投擲區   　　7.休閑區   　　五、運動會   　　（一）幼兒運動會   　　（二）親子運動會   　　第六章　幼兒園體育的評價   　　一、評價的主體   　　（一）幼兒參與評價可產生發展的正效應   　　（二）教師參與評價與幼兒共同成長   　　（三）家長把握評價標準，為幼兒的主體性發展提供幫助   　　二、評價的內容和方法   　　（一）對體育活動的管理評價   　　（二）對體育活動質量的評價   　　（三）對分類體育活動內容的評價   　　（四）對幼兒體質的評價   　　（五）對幼兒情感態度及心理狀態的評價   　　附錄一　億童運動包學期計劃表（小班）   　　附錄二　億童運動包體育活動內容一覽表（小班）   　　附錄三　億童運動包材料配備一覽表（小班）   　　附錄四　幼兒體質測查表   　　附錄五　3～6歲幼兒基本動作能力發展一覽表   　　附錄六　幼兒園體育的管理評價表

產品詳細介紹 背景： “綠色云端班班通方案”是學之泉集團響應國家教育部“以教育信息化帶動教育現代化，促進基礎教育跨越式發展”的發展戰略，為實現優質教育資源“班班通”特別研發。立足“互聯、互通、互動、節能、經濟、高效”的開發理念，有效實現局域型“班內通”無線協同教學和廣域型“班外通”遠程可視化協同教學。     學之泉綠色云端班班通方案設計貼近中小學課堂教學實際，系統采用節能電腦、超短距投影機與交互式電子白板的有效整合，配以具有自主知識產權的教學互動軟件平臺和數字化學習資源，形成了班班通解決方案，在國內處于領先水平。該系統研發成功和推廣應用，對于我國基礎教育信息化環境建設具有重要意義。 操作： 數字多媒體教學模式，具有綠色、實用、好用的優勢。安裝便捷，操作簡便，互動教學，提高效率。 服務： 根據不同方案需求，學之泉集團擁有專業研發團隊，提供后續全方位平臺和軟件服務支持，具備完成“綠色云端班班通”工程產品與服務、交付的能力。 能耗： 由一體機加電子白板的“班班通”教學模式，不需外配計算機、音響等設備，同等功能情況下，降低系統造價。實現交互式教學，建立環保健康教室，具有高性價比特點。 應用： 5大方案可通用于小學、中學、高中、高職、高專、大學及各類培訓機構等所有教室； 綠色云端班班通方案（二） 方案構成 交互式電子白板 復合推拉綠板 教學一體機（音響、中控、電腦、視頻展臺） 短焦投影機 鋼制講臺 學之泉教育云資源平臺（白板軟件、資源、互動教學）

產品詳細介紹     學之泉綠色云端班班通方案設計貼近中小學課堂教學實際，系統采用節能電腦、超短距投影機與交互式電子白板的有效整合，配以具有自主知識產權的教學互動軟件平臺和數字化學習資源，形成了班班通解決方案，在國內處于領先水平。該系統研發成功和推廣應用，對于我國基礎教育信息化環境建設具有重要意義。 操作：數字多媒體教學模式，具有綠色、實用、好用的優勢。安裝便捷，操作簡便，互動教學，提高效率。 服務：根據不同方案需求，學之泉集團擁有專業研發團隊，提供后續全方位平臺和軟件服務支持，具備完成“綠色云端班班通”工程產品與服務、交付的能力。 能耗：由一體機加電子白板的“班班通”教學模式，不需外配計算機、音響等設備，同等功能情況下，降低系統造價。實現交互式教學，建立環保健康教室，具有高性價比特點。 應用：5大方案可通用于小學、中學、高中、高職、高專、大學及各類培訓機構等所有教室； 綠色云端班班通方案（一） 方案構成 智能觸摸互動一體機（液晶電子白板）55寸、60寸、65寸、70寸、84寸 啞光高分子可擦寫推拉白板 鋼制講臺 視頻展臺

產品詳細介紹        十堰美麗陽光實業有限公司是十堰市青少年活動中心教研工作室，成立之初主要致力于青少年校外活動科目、教具器材研發，校外活動模式的研究，進而成立了工廠對研發成果進行推廣，給周邊地區及省市的相關校外教育機構配備器材，業務涉及區域及項目數量逐年遞增，進而正式成立了十堰美麗陽光實業有限公司。本公司是全國唯一一家專業從事青少年校外活動相關產品研發、設計、生產、安裝及銷售的專業化公司，公司所有產品經質量檢測合格并通過ISO91001：2008質量體系認證。公司主要產品：青少年心理行為訓練器材、青少年體育器材、青少年游戲器材、趣味運動會器材及青少年科技器材等。        我公司以十堰市青少年活動中心為實踐平臺，在產品研發、設計及生產過程中，擁有實際的教學教研經驗，充分考慮到青少年活動的適用性和安全性。中心占地三十余畝，現有活動科目百余項，年接待學生兩萬多人次。