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固本培元、交叉融合、項目引領(lǐng) --河北工業(yè)大學資源環(huán)境與材料類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐教學成果
項目組全面落實立德樹人根本任務(wù)，經(jīng)過20余年教育研究和培養(yǎng)實踐，創(chuàng)建了“固本培元、交叉融合、項目引領(lǐng)，資源環(huán)境與材料類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐”的研究生教育教學成果。
河北工業(yè)大學
2022-12-08
陜西省科學技術(shù)廳關(guān)于印發(fā)《加快中試基地建設(shè) 推進產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈深度融合實施方案》的通知
為強化科技成果轉(zhuǎn)化中試關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，促進產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈深度融合，加力加速秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺建設(shè)，陜西省將圍繞23條重點產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)技術(shù)細分領(lǐng)域布局建設(shè)陜西省中試基地。
陜西省科學技術(shù)廳
2022-06-02
固本培元、交叉融合、項目引領(lǐng) --河北工業(yè)大學資源環(huán)境與材料類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐教學成果
項目組全面落實立德樹人根本任務(wù)，經(jīng)過20余年教育研究和培養(yǎng)實踐，創(chuàng)建了“固本培元、交叉融合、項目引領(lǐng)，資源環(huán)境與材料類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐”的研究生教育教學成果。
河北工業(yè)大學
2023-03-14
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王國俊研究員與合作團隊聯(lián)合發(fā)現(xiàn)病毒編碼蛋白新機制:病毒基因與人類基因融合產(chǎn)生新型嵌合蛋白
RNA病毒一直給人類健康帶來巨大威脅。分節(jié)段負鏈RNA病毒（sNSV）通過自身攜帶的RNA聚合酶搶奪宿主細胞mRNA的5’端帽子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)錄為病毒mRNA，合成的病毒mRNA是由宿主基因和病毒基因組成的嵌合mRNA。此過程被稱為“Cap-snatching”，是sNSV復制周期中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 一直以來，人們認為：病毒mRNA翻譯的蛋白只包含病毒基因的開放閱讀框（ORF），宿主來源的mRNA序列的作用是其5’端帽子結(jié)構(gòu)可供宿主細胞翻譯體系識別，其他宿主源遺傳信息沒有合成病毒蛋白的功能。 該研究揭示了病毒編碼蛋白的新機制。 研究發(fā)現(xiàn)，病毒搶奪過來的宿主源mRNA片段，不僅起到5’端帽子結(jié)構(gòu)的作用，而且這些宿主源mRNA片段包括起始密碼子（AUG），宿主細胞可以從宿主的AUG開始翻譯，編碼兩類宿主與病毒的嵌合蛋白。若宿主源AUG與原有病毒蛋白ORF在同一讀碼框中（in-frame），產(chǎn)生的蛋白為 N 端延長的宿主與病毒嵌合蛋白； 若宿主源AUG與原有病毒蛋白ORF不在同一讀碼框中（off-frame），產(chǎn)生的蛋白為新型的嵌合蛋白（Novel host-virus encoded proteins）。 進一步研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：流感病毒感染細胞后可以產(chǎn)生上述兩類嵌合蛋白，這些嵌合蛋白可以誘導T細胞反應(yīng)，并且與病毒的毒力相關(guān)。該研究提示，這種新的病毒蛋白編碼機制可能不僅僅局限于流感病毒，在其他人類病毒、動物病毒和植物病毒中也廣泛存在這種宿主與病毒嵌合蛋白的編碼機制。 本研究是由美國紐約西奈山伊坎醫(yī)學院（Icahn School of Medicine at Mount Sinai）牽頭，多國科研工作者共同合作完成。
內(nèi)蒙古大學
2021-02-01
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一種Fe/g-C3N4修飾陰極沉積型微生物燃料電池及其自驅(qū)動光電芬頓降解四環(huán)素的應(yīng)用
本發(fā)明公開了一種Fe/g?C<subgt;3</subgt;N<subgt;4</subgt;修飾陰極沉積型微生物燃料電池及其自驅(qū)動光電芬頓降解四環(huán)素的應(yīng)用，屬水體污染治理技術(shù)領(lǐng)域。所述Fe/g?C<subgt;3</subgt;N<subgt;4</subgt;修飾陰極沉積型微生物燃料電池，包括：反應(yīng)器，所述反應(yīng)器內(nèi)設(shè)置有陰極區(qū)和陽極區(qū)，所述陰極區(qū)包括水體以及固定于水體液面上的Fe/g?C<subgt;3</subgt;N<subgt;4</subgt;修飾碳氈陰極，所述陽極區(qū)包括水體沉積物基質(zhì)和埋置于水體沉積物基質(zhì)的碳氈陽極，所述Fe/g?C<subgt;3</subgt;N<subgt;4</subgt;修飾碳氈陰極和所述碳氈陽極通過連接外加電阻形成閉合電路。本發(fā)明與其他技術(shù)相比，在自然光照下，無需外加能源與H<subgt;2</subgt;O<subgt;2</subgt;，即可實現(xiàn)光電協(xié)同高效降解四環(huán)素，結(jié)構(gòu)簡單，建造和運行成本低廉，易于管理維護。
南京工業(yè)大學
2021-01-12
【第57屆高博會系列報道之十一】“科創(chuàng)中國”西咸新區(qū)新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)學融合會議在西安召開
大會以“多體協(xié)同 產(chǎn)學融合 綠色發(fā)展”為主題，旨在推進新時代新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力，助力實現(xiàn)“雙碳”目標，共同推動秦創(chuàng)原建設(shè)由“勢”轉(zhuǎn)“能”。
中國高等教育學會
2022-08-10
2020年“雙百計劃”典型案例：華南理工大學校企社深度融合協(xié)同發(fā)展的風景園林碩士人才培養(yǎng)模式探索與實踐
為落實教育部推進產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)工作部署，促進高校教學改革，推動產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)，中國高等教育學會于2020年8月啟動了2020年度中國高等教育博覽會“校企合作 雙百計劃”典型案例推選工作，經(jīng)資格審核、通訊推選、路演答辯、走訪考察以及網(wǎng)上公示等環(huán)節(jié)，共有103項案例認定為2020年度中國高等教育博覽會“校企合作 雙百計劃”典型案例，近期，“中國高等教育博覽會”微信號將陸續(xù)推出“雙百計劃”典型案例推介專欄，歡迎關(guān)注。
中國高等教育博覽會
2022-02-18
中國高等教育學會召開學習貫徹黨的二十屆三中全會精神 推進教育科技人才三位一體協(xié)同融合發(fā)展座談會
8月1日，中國高等教育學會召開“學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，推進教育科技人才三位一體協(xié)同融合發(fā)展”座談會。
中國高等教育學會
2024-08-05
工業(yè)和信息化部 教育部 文化和旅游部 國家廣播電視總局 國家體育總局關(guān)于印發(fā)《虛擬現(xiàn)實與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動計劃（2022—2026年）》的通知
虛擬現(xiàn)實（含增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實）是新一代信息技術(shù)的重要前沿方向，是數(shù)字經(jīng)濟的重大前瞻領(lǐng)域，將深刻改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活方式，產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略窗口期已然形成。
工業(yè)和信息化部
2022-11-02