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研發(fā)階段/n一種油菜生態(tài)型波里馬雄性不育兩系雜種種子生產(chǎn)技術(shù) 本發(fā)明屬于利用油菜生態(tài)型波里馬細(xì)胞質(zhì)雄性不育兩系生產(chǎn)雜交F1種子的技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及到利用油菜生態(tài)型波里馬細(xì)胞質(zhì)雄性不育系和恢復(fù)系在冬油菜產(chǎn)區(qū)秋播生產(chǎn)雜交F1種子的雜交制種方法。由于生態(tài)型細(xì)胞質(zhì)雄性不育系在中國的冬油菜產(chǎn)區(qū)（例如長江流域）正常播種條件下表現(xiàn)雄性可育，可以自交結(jié)實，在中國的春油菜地區(qū)（例如甘肅、青海和新疆等省區(qū)）夏播表現(xiàn)雄性不育，不能自交結(jié)實，因此，必須在春油菜地區(qū)夏播生產(chǎn)雜交種種子。本發(fā)明的

一種開放實驗室智能管理終端，包括MCU，所述MCU讀取IC卡內(nèi)的相關(guān)信息并將這些信息通過RS485串口通信傳給控制中心，所述RS485串口通信采用的是MAX485芯片，其一端與MCU的RXD、TXD腳相連，另一端則通過雙絞線與控制中心相連，繼電器的直流輸入端與MCU相連，交流接口則分別一端與實驗平臺輸入電源線相連，另一端則與交流市電相連，所述IC卡內(nèi)存儲著持卡人的身份信息，分為實驗人和管理者兩種。本實用新型通過MCU讀取IC卡對實驗人進(jìn)行身份識別，并采集相應(yīng)的終端操作信息，通過與控制中心的通信，實現(xiàn)

1．本外觀設(shè)計產(chǎn)品的名稱：實驗室安全信息牌。2．本外觀設(shè)計產(chǎn)品的用途：本外觀設(shè)計產(chǎn)品用于 記錄信息。3．本外觀設(shè)計產(chǎn)品的設(shè)計要點：在于產(chǎn)品的色彩與形狀、圖案的結(jié)合。4．最能表明本外觀 設(shè)計設(shè)計要點的圖片或照片：立體圖。5．右視圖與左視圖相同，省略右視圖，仰視圖與俯視圖相同， 省略仰視圖。6．請求保護(hù)的外觀設(shè)計包含色彩

通過“物聯(lián)網(wǎng)+實驗室”創(chuàng)新模式，創(chuàng)造性地顛覆當(dāng)前實驗室單向的人、物分離管理的粗放狀態(tài)，創(chuàng)造性地實現(xiàn)了人、實驗物品、設(shè)備、環(huán)境全景數(shù)字化互聯(lián)互通全追溯，因《生物安全法》而生，讓人安全、實驗室安全，讓管理更科學(xué),開創(chuàng)實驗室數(shù)字化安全管理新時代。

ZH-SBS動物行為實驗站，是指通過對動物行為的視頻、光電和生物電等信號的采集，并結(jié)合計算機圖像處理、點陣分析和生物電信號分析技術(shù)，提取動物行為的軌跡并據(jù)此計算各種行為學(xué)指標(biāo)的軟硬件系統(tǒng)。

?? 中教啟星數(shù)學(xué)探究實驗室以智能移動終端作為開放平臺，在教學(xué)過程中實現(xiàn)師生、生生以及人與資源的教學(xué)互動，學(xué)生可以通過動手搭建模型激活數(shù)學(xué)創(chuàng)意，通過操作軟件自由開展數(shù)學(xué)實驗。數(shù)學(xué)探究實驗室讓數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式從“學(xué)”數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)。老師則通過數(shù)學(xué)探究實驗室的硬件、軟件、教學(xué)資源的有機整合，實現(xiàn)備課、教研、課前診斷、課堂教學(xué)及課后反饋的全部教學(xué)需求，形成完整的教學(xué)閉環(huán)，從而創(chuàng)造一個有機的數(shù)學(xué)教學(xué)研環(huán)境。 設(shè)計思路 ? ——“開放平臺” ?? 數(shù)學(xué)實驗室以智能移動終端作為開放平臺，整合豐富的學(xué)習(xí)資源，成為師生交流的資源共享平臺。 ? ——“交互平臺” ?? 在教學(xué)過程中實現(xiàn)師生、生生以及人與資源的教學(xué)互動，建立新型課堂師生關(guān)系；通過智能課堂管理系統(tǒng)，更便于開展教學(xué)活動與討論交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ? ——“全覆蓋” ?? 通過對軟件、模型、課程資源的科學(xué)配置與整合，使數(shù)學(xué)實驗室可實現(xiàn)代數(shù)領(lǐng)域、幾何領(lǐng)域教學(xué)資源全覆蓋，教學(xué)形式靈活多樣，充分提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維。 ? ——“做數(shù)學(xué)” ?? 學(xué)生可以通過動手搭建模型激活數(shù)學(xué)創(chuàng)意，通過操作軟件自由開展數(shù)學(xué)實驗，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式從“學(xué)”數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)。

小學(xué)科學(xué)實驗室是素質(zhì)教育的基地，是師生從事科學(xué)實驗活動的重要場所，是進(jìn)行實驗教學(xué)完成課程目標(biāo)的基礎(chǔ)條件。一個規(guī)范而適用的科學(xué)實驗室是學(xué)?；窘ㄔO(shè)的重要組成部分。

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物理實驗室設(shè)備是根據(jù)物理開放實驗的要求和學(xué)生心理、生理特點，采用新技術(shù)、新工藝精加工而成，讓學(xué)生進(jìn)行物理實驗，能滿足學(xué)生在實驗室完成不同的課題所做的不同實驗。