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高等教育領域數字化綜合服務平臺
產教融合與高素質人才培養論壇
第62屆中國高等教育博覽會——產教融合與高素質人才培養論壇
中國高等教育博覽會
2024-11-07
【中國教育新聞網】以融合創新賦能教育強國建設 ?第63屆高等教育博覽會在長春啟幕
63屆高博會開幕式上，政產學研合作簽約儀式同步舉行，57個重點項目現場簽約，涵蓋高校科技成果轉化、區域產業升級等領域。
中國教育新聞網
2025-05-23
新型重組融合蛋白
本發明涉及一類新型重組融合蛋白，其基本結構為{GLK}p-R-{GLK}q，其中R是有生物學功能的蛋白或多肽，GLK為重組明膠樣蛋白(gelatin-like protein，GLK)，具有(Gly-X-Y)n明膠結構特征的蛋白序列。與未融合有GLK片段的原始蛋白/多肽相比較，這類重組明膠樣融合蛋白具有更高的親水性，在體內具有更長的半衰期。本發明也包括編碼該融合蛋白的核苷酸序列，含核苷酸序列的表達載體，轉化有該類載體的宿主細胞以及制備本發明所涉及的融合蛋白的方法。此外，還包含含有該類融合蛋白的藥用組合物以及用于治療、預防或緩解疾病的方法。
浙江大學
2021-04-11
衛星無線融合系統
2016江蘇省科學技術獎一等獎，“衛星通信具有覆蓋廣和不受地域限制的優勢，但是受到遮擋以后，信號就會不好，而且通信的成本太高，2M帶寬每小時就要花費幾千元。而隨著3G、4G的普及，地面無線通信已經發展得相當完善，但是在地面基站未覆蓋區域，或基站一旦受到洪水、臺風、地震等自然災害破壞時，就無法通信了。正是基于這兩個通信系統的特點，我們‘取長補短’，巧妙地將兩種通信系統融合起來，研制完成的系統可以根據不同策略自適應地選擇地面通信鏈路或衛星鏈路”。
東南大學
2021-04-11
光網絡融合終端
光網絡融合終端系列是海信針對日益流行的FTTH場景推出的融合智能網絡機頂盒終端。 這一系列兼具家庭網關（HGU）和智能機頂盒（IPTV）能力的產品將成為智能家居的核心終端設備。 采用創新設計和PON接入功能； 采用模塊化、通用化的設計理念，實現不同技術方案的組合。 可以整合豐富的定制化業務。
功能特點
支持GPON/EPON光接入
GE/FE自適應局域網速度
H.265解碼，節省網絡帶寬
AVS2解碼，讓視頻編碼更智能
3840*2160超高清4K分辨率輸出
支持外接藍牙設備，無線享受
HDMI輸出，暢享高清視覺盛宴
無線熱點功能，移動設備將輕松上網
青島海信寬帶多媒體技術有限公司
2021-09-13
融合智能服務平臺
融合智能服務大腦以物聯網技術為基礎，人工智能、大數據、云服務為支撐，智能服務為主體，提供八大能力助力企事業單位數字化改革。平臺實現設備、數據互聯，業務、應用協同，管理、服務閉環；實現決策科學化、管理精準化、服務個性化，治理水平全面提升，支撐構建高質量服務體系。
1.物聯互通：通過統一的標準應用協議并建立標準化的終端設備接入規范，提供園區內各種終端廣泛感知和泛在接入能力，達到物物相連的目標；
2.能力復用：將園區內身份識別、金融支付、各類繳費、節能管控、安防控制等以API、微服務等方式進行統一匯聚發布，提供智能服務復用能力，實現信息化快速迭代；
3.數據分析：集合數據標準、元數據、數據質量、數據資產、數據安全等模塊，為客戶提供數據匯聚、共享及分析能力，為領導提供更加精準的決策依據；
4.業務協同：提供圖形化配置及跨應用協同能力，實現校務應用之間功能、數據及權限的協同關聯，消除身份孤島、數據孤島和服務孤島；
5.能力開放：集合各類系統接口用于師生創新應用開發的技術平臺，對外提供能力開放，對內完成服務集成，助力智慧校園建設過程中的創新應用拓展；
6.統一認證：提供統一身份庫、身份介質管理、身份認證、身份識別及核驗、統一授權、單點登錄能功能，突出卡碼臉一體的識別與核驗能力，實現園區用戶的一致管理；
7.數字孿生：基于數字孿生等技術建立鏡像化、數字化、智能化的虛擬園區融合各種資源和服務，突破時空、資源、身份的限制為信息化帶來全面變革；
8.服務閉環：對園區內的公寓、餐廳、教室、圖書館、場館、停車、安防等場景化應用實現服務閉環能力，提升服務質量和管理效能。
正元智慧集團股份有限公司
2022-06-14
卓越工程師產教融合培養工作推進會召開
會議系統總結卓越工程師培養改革工作進展，對下一步深化改革作出部署。
教育部
2024-09-29
科技創新與產業創新深度融合：模式、堵點與突破
促進科技創新與產業創新深度融合，是推動新質生產力發展的必然選擇，也是破解科技和經濟“兩張皮”現象的關鍵抓手。科技創新各個環節銜接不緊湊，科技成果向現實生產力轉化不順暢，在一定程度上制約了高質量發展的新動能培育。
北京行政學院學報
2025-02-17
產教深度融合 創新物聯網專業人才培養
物聯網作為我國重點發展的戰略性新興產業之一，對于支撐“網絡強國”和“中國制造2025”等國家戰略具有重要意義。然而，當今高校物聯網專業卻普遍面臨人才培養與產業發展不適配、教育內容與產業技術應用相脫節等挑戰。本案例通過構建“多主體參與、多模式共融、多層次漸進”的物聯網產業學院，全面推動企業優勢與教育資源融合，從人才培養目標重構，產教融合創新平臺搭建，以及“專創融合”+“賽教融合”的人才培養模式構建等方面，全面提升物聯網專業人才培養質量，著力培養創新能力強、可適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才，使學生實踐能力顯著增強，就業率和創業成功率大幅提升。
天津市大學軟件學院
2025-05-16
J0409靈敏電流計
產品詳細介紹
揚州市盛達教學儀器成套設備有限公司
2021-08-23