葡京娱乐场-富盈娱乐场开户

產品詳細介紹在科學實驗過程中，有些物質在大氣狀態下極易氧化和潮解，這使得試驗物質的化學反應及樣品的前級處理非常困難，影響了試驗過程和測試結果。真空手套箱（又稱真空惰性氣體操作箱）有效地解決了這些問題，該裝置可使試驗樣品能夠安全的放進和取出，并在無氧無水狀態下自如的操作、反應和測試，確保了科學試驗的正常進行。該產品是高等院校、科研單位、企業實驗室開展科學實驗的理想裝置，廣泛應用于生化、冶金、電子、化工、地質、礦產、醫藥等。一、 手套箱內水氧含量在400~1000ppm的，可選用真空手套箱，采用抽真空充保護性氣體的置換方式，置換快、用氣省，比較經濟實用。真空手套箱也可以采用常壓充、排氣的方式進行氣體置換，采用常壓充排氣的方式比較費時廢氣，但可以采用充排氣的方式維持手套箱的氣體氛圍。二、 手套箱內水氧含量要求在1ppm以下的實驗，建議在選用真空手套箱的同時，配置除氧除水系統，以進一步深度除氧除水，并維持手套箱的氣體氛圍。主是對O2，H2O，有機氣體的清除，氣體介質：N2、Ar、He等惰性氣體。保證了系統高效運作和低能源消耗。主要技術指標CLX-1真空手套箱箱體材質：SUS304不銹鋼，厚度：6mm過渡室真空度：-0.1MPa 箱體真空度：-0.1MPa過渡室尺寸（單位：mm）：Φ220×250箱體尺寸（單位：mm）：600×500×650保壓時間：20小時以上手套口直徑：Φ145mm以上使用氣體：氬氣、氦氣、氮氣（純度99.95％以上）可以根據實驗需要加裝各類加熱控溫以及其它等設備CLX-2真空手套箱箱體材質：SUS304不銹鋼，厚度：6mm過渡室真空度：-0.1MPa 箱體真空度：-0.1MPa過渡室尺寸（單位：mm）：Φ280×350箱體尺寸（單位：mm）：800×650×700保壓時間：20小時以上手套口直徑：Φ145mm以上使用氣體：氬氣、氦氣、氮氣（純度99.95％以上）可以根據實驗需要加裝各類加熱控溫以及其它等設備CLX-3真空手套箱 箱體材質：SUS304不銹鋼，厚度：6mm過渡室真空度：-0.1MPa箱體真空度：-0.1MPa過渡室尺寸（單位：mm）：Φ340×400箱體尺寸（單位：mm）：1200×700×1120保壓時間：20小時以上手套口直徑：Φ145mm以上使用氣體：氬氣、氦氣、氮氣（純度99.95％以上）可以根據實驗需要加裝各類加熱控溫以及其它等設備  特點：  *不銹鋼結構、抗腐蝕、易清洗、無污染。*觀察窗為30毫米厚有機玻璃，視角廣闊。*箱內配照明燈泡，克服了箱外照明箱體內有死角的缺點。 *箱內配備多孔電插座，方便進行科學試驗。*箱內可進行局部加熱。*操作手套采用厚乳膠手套，密封可靠。*操作箱內最高正壓：0.06MPa*所有規格均可根據用戶要求定做。敬告：*禁止在真空狀態下打開艙門、手套口壓蓋或進行拆卸檢修。*內置電源為220V、50HZ、1KW。*手套應先于或同時于箱體抽真空，后于或同時于箱體停止抽真空。*外接氣源管件應適配、接插應密封牢靠，充氣時不宜超過零壓即1個大氣壓。

310mm×310mm×315mm，箱內斜裝平面鏡，從外表看是整個空箱。從箱頂丟入的物體“消失”。

探究課題：研究平面鏡成像原理的應用

本實用新型涉及一種外圓磨床防護板，包括護板本體、固定于磨床上的滑軌，護板本體底部向下延伸有與滑軌相對應的倒U型滑塊，滑軌兩側側面上部均向內嵌入有橫向分布方形的第一滑行槽，滑軌兩側側面下部均向外延伸有橫向分布鉤形的第二滑行部，滑塊兩側內側壁上部均向外延伸有與第一滑行槽相對應的第一滑行部，滑塊兩側內側壁下部均向內嵌入有與第二滑行部相對應的第二滑行槽，滑塊通過第一滑行部與第一滑行槽的配合、第二滑行槽與第二滑行部的配合實現滑動連接于滑軌上。本實用新型提供的防護板，其滑塊通過上下兩滑動組配合實現滑動連接于滑軌

隨著建筑節能水平的提高，對高效節能外窗系統提出更高的保溫性能要求。本成果適用于傳熱系數1.0-2.0W/m2.K 外窗設計與開發，兼備外窗所需的氣密性、水密性、抗風壓性能和平面變形性能。適用于鋁合金型材、塑料型材、鋁木復合、鋁塑復合型材等型材外窗的設計與開發。外窗系統應用   于嚴寒地區、寒冷地區和夏熱冬冷地區及其它氣候條件地區的使用。

成果簡介隨著建筑節能水平的提高，對高效節能外窗系統提出更高的保溫性能要求。本成果適用于傳熱系數1.0-2.0W/m2.K外窗設計與開發，兼備外窗所需的氣密性、水密性、抗風壓性能和平面變形性能。適用于鋁合金型材、塑料型材、鋁木復合、鋁塑復合型材等型材外窗的設計與開發。外窗系統應用于嚴寒地區、寒冷地區和夏熱冬冷地區及其它氣候條件地區的使用。應用簡介已有應用情況

人體資源箱? QSR1306 實驗清單： 認識我們的身體 ? ? ? ? ? ? ? 身體中的骨骼 血液從哪里來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們為什么要呼吸 我們為什么要吃東西 ? ? ? 我們怎么運動 誰指揮我們做各種各樣的運動