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智慧教育云平臺是光大教育根據(jù)國家“三通兩平臺”的建設(shè)要求，針對教育資源分布不均衡、服務(wù)低效等問題，為各級教育管理部門而搭建的一站式中小學(xué)云應(yīng)用管理平臺。 平臺由基礎(chǔ)支撐平臺、教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺構(gòu)成，通過線上線下相結(jié)合，軟硬件結(jié)合，采集教育過程數(shù)據(jù)，形成教育大數(shù)據(jù)服務(wù)中心，實現(xiàn)人人有空間、人人用空間的目標，促進教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的變革，助力實現(xiàn)教育公平。 多角色應(yīng)用 教育局：資源整合 精準管理 教育監(jiān)控 決策支持 提高教育治理水平 促進教育公平 教研室：選優(yōu)培優(yōu) 評課開展 教研活動組織 名師工作室建設(shè) 教學(xué)質(zhì)量分析 學(xué)校：教學(xué)管理 教職工管理 學(xué)生管理 辦公流轉(zhuǎn) 招生管理 校園安全管控 活動舉辦 教師：輕松備課 針對性教學(xué) 提高工作效率 提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生：學(xué)習(xí)任務(wù) 自主學(xué)習(xí) 社區(qū)學(xué)習(xí) 素質(zhì)作業(yè) 拓展學(xué)習(xí) 成長軌跡 全面發(fā)展

產(chǎn)品詳細介紹 功能豐富多樣 整個平臺采用分布式部署，一個平臺可以管理多臺錄制、直播服務(wù)器；支持多終端訪問，集直播課堂、資源錄制、資源管理、巡課、權(quán)限管理等功能于一體，為學(xué)校實現(xiàn)直播、點播、錄制提供一站式服務(wù)。 層級功能明確 具有首頁、個人空間和管理空間三大核心功能模塊，個人空間支持資源管理、在線直播、文檔上傳、課件下載等；管理空間具有云課程、教室管理、直播課堂、課件管理、系統(tǒng)維護、權(quán)限管理等功能，支持數(shù)據(jù)庫擴展。 權(quán)限配置靈活 支持對象管理、訪問管理、操作管理等功能，可按對象和角色配置數(shù)據(jù)訪問權(quán)限和功能應(yīng)用權(quán)限；支持設(shè)置多種視頻課件和課程狀態(tài)，可對視頻課件和課程進行公開、發(fā)布、凍結(jié)、共享，并設(shè)置相關(guān)權(quán)限。 一鍵點播直播 無需安裝其它插件，即可點播課件，觀看直播。觀看直播時可自由選擇直播服務(wù)器，設(shè)置畫面觀看的布局（單畫面、雙畫面、三畫面），并支持語音和文字評論。 統(tǒng)一課件管理 可按教室、課程進行管理，方便用戶管理大批量課程與資源；其中按課程管理視頻課件，可分為“我的視頻”和“他人視頻”，方便整合同一門課程下不同教師錄制的視頻資源；具有課程分享和收藏功能。 支持批量管理 強大的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后臺管理，可支持用戶、課程、教室、部門等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入導(dǎo)出功能；支持批量錄制，用戶可批量選擇教室、設(shè)定錄制時間、選擇錄播模式、設(shè)置直播碼流，并可進行批量錄制預(yù)覽功能；支持網(wǎng)頁批量下載視頻課件。 支持資源管理 提供課表管理模塊，實現(xiàn)自動和手動錄制直播；支持網(wǎng)絡(luò)課堂管理功能，可添加多功能教學(xué)終端，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂，并可管理網(wǎng)絡(luò)課堂，實時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)課堂的連接狀態(tài)。 可支持移動端 支持IOS、安卓APP下載觀看直播和點播，且支持掃碼觀看。

產(chǎn)品詳細介紹

藝術(shù)畫框設(shè)計搭配簡約移動支架，展示位置不受限。通過Web端網(wǎng)頁后臺、“希沃海豹”微信小程序雙重操作，即可便捷管理云屏展示內(nèi)容

摩課云競賽服務(wù)平臺是杭州簡學(xué)科技有限公司（moocollege.com）旗下專注創(chuàng)新人才發(fā)展的學(xué)科競賽在線服務(wù)平臺，為大學(xué)生學(xué)科競賽各級主辦單位、參與高校和教育行政管理部門提供學(xué)科競賽執(zhí)行服務(wù)、管理服務(wù)與賽事運營服務(wù)。我們致力于打造學(xué)科競賽生態(tài)，提升學(xué)科競賽質(zhì)量水準，推動“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”的高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，集中體現(xiàn)全國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果和學(xué)科競賽轉(zhuǎn)化成果

“全國多學(xué)科醫(yī)療協(xié)作體云平臺”由中國非公立醫(yī)療機構(gòu)協(xié)會主導(dǎo)，依托協(xié)會分支機構(gòu)資源，聯(lián)合地方行業(yè)協(xié)會、非公立醫(yī)療機構(gòu)自愿參與 “全國多學(xué)科醫(yī)療協(xié)作體云平臺”基于非公立醫(yī)療機構(gòu)組建的醫(yī)協(xié)體，提供“跨區(qū)域（不同區(qū)域間）、跨機構(gòu)（不同機構(gòu)間）、多服務(wù)（醫(yī)教研、第三方服務(wù)）、多方式（線上線下）”的 開放、協(xié)作、共享平臺 “全國多學(xué)科醫(yī)療協(xié)作體云平臺”服務(wù)醫(yī)協(xié)體中心單位和成員單位，助力促進分級診療幫扶協(xié)同，推進首診下沉、雙向轉(zhuǎn)診，為患者提供優(yōu)質(zhì)、便捷的診醫(yī)療服務(wù)

校園慕課云采用云計算為基礎(chǔ)架構(gòu)為高校提供校園MOOC平臺和SPOC（Small Private Online Course）平臺服務(wù)并提供海量MOOC課程供院校選擇使用，應(yīng)對不同高校生源不一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同的現(xiàn)狀 提供多種靈活的高校MOOC課程共建、共享模式，滿足不同的教學(xué)學(xué)習(xí)需求SPOC平臺服務(wù)：學(xué)校可獨立域名、獨立空間，提供物理SPOC（本地部署）或邏輯SPOC（無需本地部署）兩種部署方式 學(xué)校既可以按需定制課程內(nèi)容，也可以使用平臺自帶的在線課程庫。

歐帝智慧云班牌是一款智能交互終端，著力打造成校園信息發(fā)布窗口、班級文化建設(shè)窗口、課堂教學(xué)反饋窗口。智慧班牌是智慧平臺的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)端，也是智慧平臺數(shù)據(jù)的采集工具之一。通過智慧班牌，一方面呈現(xiàn)班級豐富多彩文化，同時也是學(xué)校和班級、教師和家長，以及家長和學(xué)生之間的互動媒介。

開展專遞課堂、同步課堂的互動教學(xué)模式 通過云視訊技術(shù)，能靈活開展各種互動教學(xué)活動。充分利用名師資源，開展“一點帶多點”的遠程互動課堂活動，解決教育資源不均衡帶來的困擾。各學(xué)校之間亦可通過互動課堂模式，各自發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢，通過教學(xué)互動分享各自學(xué)校的教學(xué)特色，學(xué)校間互助互學(xué)，促進區(qū)域內(nèi)的教育教育均衡。 ? 開展區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動 通過時代新維同步課堂及智慧教研系統(tǒng)，市區(qū)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家、各學(xué)校教師可通過時代新維課堂教室配合時代新維智慧教研平臺，隨時隨地開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動，同時支持音視頻互動、課件共享應(yīng)用。同時教研員可以通過互動系統(tǒng)進行遠程聽課，解決教研員需要長途奔波到各學(xué)校進行聽課的困擾，提供教研效率、節(jié)省教研開支。 ? 開展區(qū)域內(nèi)視頻會議應(yīng)用 利用建設(shè)的時代新維同步課堂教室，配合時代新維同步課堂服務(wù)平臺，實現(xiàn)跨地域的遠程視頻會議應(yīng)用。充分發(fā)揮線上會議的優(yōu)勢，克服地理的差異，保證各級教育局、學(xué)校之間也能同時進行遠程視頻會議活動的開展。 ? 開展區(qū)域名師課堂應(yīng)用 充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，以“名師工作室”等形式組織特級教師、教學(xué)名師與一定數(shù)量的教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升廣大教師的教學(xué)能力和水平。積極組織推進多種形式的信息化教學(xué)活動，鼓勵教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。鼓勵中小學(xué)教師利用空間開展備課授課、家校互動、網(wǎng)絡(luò)研修等日常活動；發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實施跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師課堂、在線輔導(dǎo)等有利于促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的空間應(yīng)用新模式。 ? 開展區(qū)域名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用 創(chuàng)新推進“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，各地教育行政部門要制訂相關(guān)規(guī)定，鼓勵、要求名校利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動一定數(shù)量的周邊學(xué)校，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。是利用網(wǎng)絡(luò)直播或點播的方式（點播為主，直播為輔），實現(xiàn)將名校課堂實況傳輸?shù)竭h程學(xué)校或家庭。 ? 開展家校互動共育應(yīng)用 通過多種途徑，使家長意識到空間是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取公共教育資源服務(wù)、參與學(xué)校與班級教學(xué)活動、尋求學(xué)習(xí)幫助的重要途徑，認識到空間是家校互動的開放環(huán)境。鼓勵家長利用空間動態(tài)跟蹤孩子學(xué)習(xí)過程，了解孩子發(fā)展情況，關(guān)注德育、勞動、日常生活習(xí)慣等方面的教育。參與學(xué)校管理活動，加強對孩子空間應(yīng)用的有效監(jiān)管，引導(dǎo)孩子科學(xué)規(guī)范地使用空間，增強家校互動，實現(xiàn)家校共育。 ?

開展專遞課堂、同步課堂的互動教學(xué)模式 通過云視訊技術(shù)，能靈活開展各種互動教學(xué)活動。充分利用名師資源，開展“一點帶多點”的遠程互動課堂活動，解決教育資源不均衡帶來的困擾。各學(xué)校之間亦可通過互動課堂模式，各自發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢，通過教學(xué)互動分享各自學(xué)校的教學(xué)特色，學(xué)校間互助互學(xué)，促進區(qū)域內(nèi)的教育教育均衡。 ? 開展區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研活動 通過時代新維同步課堂及智慧教研系統(tǒng)，市區(qū)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家、各學(xué)校教師可通過時代新維課堂教室配合時代新維智慧教研平臺，隨時隨地開展區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動，同時支持音視頻互動、課件共享應(yīng)用。同時教研員可以通過互動系統(tǒng)進行遠程聽課，解決教研員需要長途奔波到各學(xué)校進行聽課的困擾，提供教研效率、節(jié)省教研開支。 ? 開展區(qū)域內(nèi)視頻會議應(yīng)用 利用建設(shè)的時代新維同步課堂教室，配合時代新維同步課堂服務(wù)平臺，實現(xiàn)跨地域的遠程視頻會議應(yīng)用。充分發(fā)揮線上會議的優(yōu)勢，克服地理的差異，保證各級教育局、學(xué)校之間也能同時進行遠程視頻會議活動的開展。 ? 開展區(qū)域名師課堂應(yīng)用 充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，以“名師工作室”等形式組織特級教師、教學(xué)名師與一定數(shù)量的教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升廣大教師的教學(xué)能力和水平。積極組織推進多種形式的信息化教學(xué)活動，鼓勵教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。鼓勵中小學(xué)教師利用空間開展備課授課、家校互動、網(wǎng)絡(luò)研修等日常活動；發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實施跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師課堂、在線輔導(dǎo)等有利于促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的空間應(yīng)用新模式。 ? 開展區(qū)域名校網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用 創(chuàng)新推進“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”建設(shè)，各地教育行政部門要制訂相關(guān)規(guī)定，鼓勵、要求名校利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動一定數(shù)量的周邊學(xué)校，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。是利用網(wǎng)絡(luò)直播或點播的方式（點播為主，直播為輔），實現(xiàn)將名校課堂實況傳輸?shù)竭h程學(xué)校或家庭。 ? 開展家校互動共育應(yīng)用 通過多種途徑，使家長意識到空間是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取公共教育資源服務(wù)、參與學(xué)校與班級教學(xué)活動、尋求學(xué)習(xí)幫助的重要途徑，認識到空間是家校互動的開放環(huán)境。鼓勵家長利用空間動態(tài)跟蹤孩子學(xué)習(xí)過程，了解孩子發(fā)展情況，關(guān)注德育、勞動、日常生活習(xí)慣等方面的教育。參與學(xué)校管理活動，加強對孩子空間應(yīng)用的有效監(jiān)管，引導(dǎo)孩子科學(xué)規(guī)范地使用空間，增強家校互動，實現(xiàn)家校共育。