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產品介紹 捷宇科技柜外清：M30B信息交互終端是一款針對金融或類金融窗口的無紙化應用產品，設備以定制化的安卓系統集電磁手寫、電容觸控、硬件密碼鍵盤、軟件亂序鍵盤、指紋儀、客戶評價器、廣告播放、數據加密存儲等功能為一體。實現柜外設備“一柜清”，為業務窗口提供新型電子業務受理方式，實現無紙化辦公，有效提升業務窗口服務品質和窗口形象。適用于金融、郵政、通訊、公檢法、公共服務等智慧服務廳環境。 10.1寸真彩輕薄 1280*800分辨率24位真彩色，更好展示業務，提升客戶體驗。機身僅18mm厚度，演繹極致輕薄。 多種功能模塊 采用安卓系統，支持電子簽名、密碼輸入、信息交互、服務評價、多媒體廣告等，提供增值服務. 豐富外設擴展 支持電容電磁雙模屏，出廠前選配指紋儀、接觸和非接IC卡，支持電子簽名、遠程授權、金融IC卡等業務應用。 統一管理平臺 支持遠程管理，批量下發升級包和視頻圖片，配置設備參數等，管理更高效快捷。

海信校園多媒體信息發布系統，為用戶提供校園信息文化，節目制作發布平臺。平臺可進行校 園多媒體統一發布信息，文本，節目終端發送，統一管理，為構建校園文化信息展示助力。系統部署方便，快捷，通過網頁或移動端即可登錄操 作使用，讓管理不再局限。持對不同類型素材上傳，對圖片、視頻、音樂等進行分類 管理，滿足學校個性化宣傳需求。上傳，下載采用先進技術，支持超大、超高清視頻穩 定上傳和下載，為使用者帶來便利，節省時間。所有操作都可通過靜默采集，直接形成可視化數據報表， 利于管理者分析統計數據。

智能機器視覺系統由：成像模塊、圖像智能分析模塊、數據通訊模塊構成。圖像智能分析模塊中，應用了當前國際先進的圖像處理、目標檢測、三維成像和實時三維位姿高精度計算等算法。

本項目為國家863計劃課題，課題編號：2009AA043507，已通過驗收。該成果應用協同管理思想，以信息共享為基礎，以協同技術為支持，為區域內中小型陶瓷企業提供具有業務協同功能的可擴展、易用和低成本的信息化集成解決方案，提高企業自主創新能力和業務響應效率、降低企業生產經營成本、提升整個集群區域的核心競爭力。 平臺提供的服務內容包括陶瓷企業協同管理系統、陶瓷產品圖案設計系統、陶瓷配方設計系統、陶瓷電子商務系統、陶瓷產品分銷管理系統。課題取得了4項軟件著作權登記。

（1）主要功能和應用領域 本成果面向環境與災害監測預警需求，可在地形復雜、通信條件受限、運營維護困難的復雜環境下，建立監測預警信息傳輸系統，實現監測預警工作的持續、可靠運行，解決現有監測預警網絡中的覆蓋面受限、長期持續監測難度高、信息傳輸可靠性低等問題。 本成果可應用于自然災害監測預警與應急處理、各種類型的環境監測等領域。 （2）特色及先進性 基于三大核心（新型組網架構、高效節能機制、可靠傳輸保障）機制，設計八項創新技術。提出了基于監測事件預測的節能機制和能量均衡消耗機制，設計了支持中繼轉發、雙信道匯聚式接入的組網架構，研發了集自動重傳、自適應傳輸、機會通信于一體的滑坡泥石流監測預警可靠傳輸技術，提升了監測預警網絡的穩定性和可靠性。 本成果申請國家發明專利10余項，除正在受理部分，目前已獲得國家發明專利授權8項。 （3）技術指標 本成果已示范應用于龍門山地震帶小流域滑坡泥石流災害監測預警技術研究與示范系統。根據示范系統運行效果，本成果與災害監測傳統方式技術參數相比，可達到如下技術指標： ？ 丟失/出錯數據恢復率提高約30%，現場通信質量越差，優勢越明顯； ？ 視頻和圖像傳輸實時性可提高約1/3； ？ 傳感節點能耗10%-50%，監測系統有效工作時間延長20-30%； ？ 網絡故障對監測預警影響極大降低，網絡故障帶來的數據時延趨向于0。 （4）解決問題與實施效果 當前問題 解決方案與效果 技術狀態 監測點部署受限于區域通信條件 中繼轉發技術： 采用中繼轉發技術，可在無信號覆蓋區域建設監測點，通過中繼轉發技術將監測數據轉移到具備GPRS/3G/衛星信號的位置。 示范系統應用 監測點的信息傳輸存在數據丟失、甚至意外中斷的風險 集自動重傳、自適應傳輸、機會通信于一體的傳輸保障技術： （1）研發低開銷、高能效自動重傳技術，恢復丟失數據，較傳統方式的丟失/出錯數據恢復率提高約30%，現場通信質量越差，優勢越明顯； （2）研發視頻與圖像自適應傳輸方法，提高視頻、圖像傳輸效率與可靠性，在網絡信號較差時，視頻和圖像傳輸實時性可提高約1/3； （3）設計機會通信技術，傳輸網絡中斷處監測節點的數據，在鄰近節點可替代傳輸時，可實現網絡中斷帶來的時延效應趨于0。 授權專利2件 示范系統應用 監測點持續工作能力受到能量供應的約束 基于監測事件預測和能量均衡消耗的節能機制： （1）研發基于監測事件預測的休眠機制，降低傳感節點能耗10%-50%； （2）研發能量均衡消耗方法，監測設備有效工作時間延長24.3%。 授權專利5件 示范系統應用 監測預警系統存在故障或破壞的問題 雙信道、匯聚式接入的組網架構： （1）設計雙信道、匯聚式接入的組網架構，支持系統部分故障時的網絡自愈能力，保障監測數據傳輸不中斷； （2）所設計組網架構下的設備可互相自動查詢工作狀態，設備故障可由其鄰居設備主動上報，同時保留的傳統設備狀態查詢方式，提高及時發現失效設備的能力。 授權專利2件 示范系統應用

本發明提出一種私密信息的傳遞方法.其通過加私密信息附加在原始短消息中,從而將用戶的私密信息傳遞給對方.通過本發明使得用戶的私密信息得到有效保護,并且可以放心將私密信息通過短信傳遞給對方.

一、學校基本情況 安徽文達信息工程學院坐落于合肥市國家4A級風景區紫蓬山下，堰灣湖畔，是一所經教育部批準，擁有學士學位授予權的全日制普通本科高校。世界諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧教授曾兩次親臨學校指導工作，并親筆題寫校名。 學校現有全日制在校生約12000人，設有計算機工程學院、電子工程學院、機電工程學院、汽車工程學院、建筑工程學院、會計學院、商貿學院、影視傳媒學院、新媒體藝術學院、繼續教育學院等10個二級學院，3個教學部，1個光機電與人工智能研究院;并建有省級示范實驗實訓中心1個，國家職業技能鑒定所1個。 學校占地1098畝，校舍面積26萬多平方米，其中教學行政用房16萬平方米;教學科研設備總值6100多萬元，建有機械原理、高頻電路、程序設計、數控仿真、渲染平臺、手動繪畫、會計模擬等實驗室和數控、材料成型、金加工等實訓車間共計96個，多媒體教室120個，語音教室4個，省內外實習基地97個;館藏紙質圖書83萬冊，電子圖書120萬冊，電子期刊5600多種，紙質中外文期刊420種，各類報紙60種，可利用電子文獻數據庫30個;建有標準塑膠田徑運動場1個，籃、排球場20個，足球場、網球場、羽毛球場等各類體育設施齊全，各類設施完備，能舉辦多種單向省級體育比賽;有食堂5個、浴場2個，4人間、6人間學生宿舍樓18幢，宿舍內裝有空調，網線全通，無線網全覆蓋，校內有商業街，學習生活便捷。 學校專任教師546人。專任教師中，有教授50人，副教授112人，博士、碩士共271人;其中5人享受國務院和省政府特殊津貼,3人為安徽省高校教學名師，12人擔任重點高校碩士生導師， 20人在全國和省級學術團體擔任會長、副會長或秘書長。 學校擁有完善的獎學金、助學金和勤工助學基金，比例占學生總數30%以上。國家獎學金8000元/年/人;國家勵志獎學金5000元/年/人;國家助學金平均3000元/年/人。學校獎學金包括一等獎學金2000元/學年/人，二等獎學金1500元/學年/人，三等獎學金1000元/學年/人;還設有“活力+實力”班級、文達杰出青年、創新創業獎、社會工作獎、優秀畢業生獎、大學生競賽獎等等。此外，家庭經濟困難的學生還可以通過申請國家助學貸款、國家助學金、勤工助學等形式完成大學學業。 二、辦學特色 經過近20年的建設與發展，學校已形成自己鮮明的辦學特色： (一)建立了以信息學科為支撐、工科專業為主體的學科專業體系 學校現有計算機科學與技術、軟件工程、電子信息工程、通信工程、機械設計制造及其自動化、工業設計、汽車服務工程、動畫、視覺傳達設計、商務英語、財務管理、土木工程、風景園林、表演、播音與主持、審計學、電子商務、物聯網工程、物流管理、網絡工程等33個本科專業及23個專科專業，其中工科類專業近70%。建立了以信息學科為支撐、工學專業為主體，工、管、藝、文協調發展的學科專業體系。 (二)形成了校企合作、產教融合的辦學模式 學校緊緊依托省機械、軟件、電子、模具等行業協會及其相關企業，組成校企合作、產教融合指導委員會，有安徽應流集團、美的家電、長城制冷、昌河汽車、紅星機械、奧迪斯電梯等60多家大中型企業加盟，形成了校企合作、產教融合的辦學模式。學校每年舉行1次全體教職工代表大會，討論人才培養和學校發展，安排學生到相關企業實習，并組織教師參與企業技術攻關，與企業聯合申報課題等。 5年來，學校教師先后為合肥瑞錦數碼科技有限公司、合肥皖信信息工程公司等8家企業解決了10多項技術難題，與安徽應流集團、合肥科振實業公司等企業聯合申報并獲批省級自然科學研究項目6項。2013年與安徽中鼎集團共建并獲批為國家級大學生校外實踐教育基地，獲得國家財政專項經費200萬元。 同時，學校與美國佛羅里達技術學院、布盧姆菲爾德學院，韓國漢拿大學、順天香大學，馬來西亞英迪大學簽署了合作辦學協議。 (三)實行了理實一體化教學 為培養高水平的應用型、復合型、創新型人才，學校在不斷優化課程設置、選配“雙師型”教師的同時，實行了理論與實踐相結合的一體化教學改革。把許多課程特別是專業課，放到實驗室、實訓車間去上，有的放到企業去上，讓學生邊聽、邊看、邊做。同時，創新學生學習成績評價體系，側重應用能力考核，改變了過去單一的閉卷考試評價方式。理實一體化的教學改革，讓學生“學”中“做”，“做”中“學”，激發了學習興趣，拓展了創新思維，促進了應用型人才培養質量的提高，受到了學生的歡迎。 三、辦學成果 經過十多年的建設與發展，學校取得了一批標志性成果： ——2005年，國家教育部、財政部、信息產業部確定學校為“國家計算機應用與軟件技術緊缺人才培養基地”，并劃撥320萬元專項資金，用于該基地建設。 ——2008年，學校在全國高校人才培養工作水平評估中，獲“優秀”等級。 ——2008—2010年，學校獲批安徽省高校質量工程項目21個，其中省級示范實驗實訓中心1個，省級特色專業6個。 ——2011-2012年，學校在前3年連續評為“安徽省普通高校畢業生就業工作先進集體”的基礎上，又連續2年榮獲“安徽省普通高校畢業生就業工作標兵單位”稱號。我校畢業生就業呈現了“三高”特點，一是就業率高，一直保持在98%以上;二是專業對口率高，達到70%以上;三是工資薪酬高，生均年收入高于同層次院校畢業生20%以上。 ——2012年，學校榮獲“合肥市花園單位”稱號。 ——2013年，學校獲批國家級大學生校外實訓教育基地一個(與中鼎集團共建)，獲得財政專項經費200萬元。 ——2010-2013年，學校連續4年評為安徽省民辦高校年檢優秀單位。 ——2013年，學校在申報安徽省教育振興計劃項目和高校質量工程項目中成果豐碩，共獲批省教育振興計劃項目4項，高校質量工程項目21項，大學生創業項目20項，獲省級項目經費617萬元。 ——2013年，學校謝春貴理事長榮獲省委、省政府授予的“安徽省優秀民營企業家”稱號，并作為全省教育系統唯一代表出席了全省表彰大會。 — —2015年，安徽省人民政府學位委員會批準我校增列為學士學位授權單位。

武漢信息傳播職業技術學院是經湖北省人民政府批準成立，國家教育部備案的全日制普通高等學校，全日制在校生近8000人。學校位于中國光谷武漢東湖高新技術開發區廟山科技園，占地648畝，固定資產總值1.79億元，教學儀器設備總值3869萬元，圖書館藏書43萬冊，現代化教學設施齊備。 學校堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以培養高素質技術技能型人才為目標，不斷優化辦學模式，形成了“互聯網+信息傳播”的專業特色。打造了由傳媒影視類、印刷與包裝類、藝術設計類等相關專業組成的，具融通性質的現代傳媒特色專業群;還構建了以信息技術、云計算、大數據、電子商務、互聯網金融等專業為主導的，現代信息技術應用與管理特色專業集群，更緊跟新興產業發展，打造了以工業機器人、3D打印、新能源汽車技術為主的智能制造類專業集群。學校現有7個系、37個專業，其中全國新聞出版行業院校示范專業1個、省級重點專業2個、省級品牌專業1個、省級特色專業3個、省戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃專業1個，省級精品課程 2 門，省級教學團隊1個，省楚天技能名師設崗專業8個，并牽頭組建了湖北省印刷職業教育集團。 學校不斷深化產教融合、校企合作人才培養模式改革，在校內建有國家級實訓基地1個、省級實訓基地1個、省級實習實訓基地1個，綜合實訓中心1個，大型實訓基地4個，各類實驗實訓室73個，校外實習實訓基地136個。成立了新媒體運營、網絡策劃、商務策劃、非線編、影視后期制作、電視新聞、影視演播廳、表演排練廳、攝影攝像、移動應用開發、信息安全、人工智能、云計算工程、電子產品設計、數字媒體應用、電商物流、會計電算、市場營銷、會展綜合、會議速錄、旅游營銷、動漫制作、造型設計等工作室，還開設了計算機網絡技術、移動應用開發、3D打印技術、應用英語、旅游管理、文秘速錄、動漫制作技術、人物形象設計等一批“訂單班”，為行業、企業和社會培養輸送了大批優秀人才。 學校建有“國家級職業技能鑒定所”，推行學歷證書和職業資格證書“雙證書”，與知名本科院校合作開設了專本銜接教育，學生在校學習的同時還可取得本科文憑和學士學位。學校積極開展創新創業教育，為學生量身打造了SYB創業培訓課程，對學生實行創新創業幫扶，每年畢業生就業率均超過93%，名列全省同類院校前茅。 近年來，學校高度重視內涵建設，教育教學成果豐碩，育人成績斐然。教師教學成果先后獲得教育部教指委教學成果一等獎，湖北省教學成果二、三等獎，全國職業教師微課大賽(高職組) 一、二、三等獎若干，全國職業院?！敖鸾瘫蕖敝v課競賽銀獎，16個教科研課題、3個學生管理研究課題獲省級立項。學生先后獲全國職業院校技能大賽文秘速錄賽項團體二、三等獎，全國印刷行業職業技能大賽一、二、三等獎若干，全國“首屆綠色印刷知識競賽”團體三等獎、個人二等獎，全國大學生英語寫作競賽三等獎、湖北省賽區特等獎，全國大學生廣告藝術大賽優秀團體獎，湖北省職業院校技能大賽三等獎若干，人物形象設計專業2名學生代表湖北省進入第44屆世界技能大賽美容賽項國家隊集訓。 目前，學校正大力推行全員全過程全方位 “三全育人”體系，堅持一切工作以學生為中心，學生在校期間將享受優質的成才環境。學校正致力于現代職教體系建設，讓學生和學校共同發展。