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陳嘉瑜，同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，教授，博士生導(dǎo)師，上海市晨光計(jì)劃項(xiàng)目獲得者(2016)，上海市青年科技啟明星（A類）獲得者(2018)，上海市人才發(fā)展資金資助計(jì)劃獲得者（2018），中國(guó)科協(xié)青年人才托舉項(xiàng)目獲得者（2018），獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2020），教育部自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（2019）。 陳嘉瑜博士主要進(jìn)行細(xì)胞命運(yùn)轉(zhuǎn)變過程中的表觀遺傳調(diào)控機(jī)制研究，及基于CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)的疾病模型構(gòu)建的研究。近10年來，以細(xì)胞全能性向多潛能性、多潛能性向單能性及單能性向多潛能性轉(zhuǎn)變的三種不同細(xì)胞命運(yùn)轉(zhuǎn)變模式為研究系統(tǒng)，解析了該過程中的轉(zhuǎn)錄組、DNA修飾及染色質(zhì)高級(jí)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化及相互關(guān)聯(lián)，提出了細(xì)胞命運(yùn)調(diào)控的新機(jī)制或重要因子的新型作用方式：首次證明了DNA羥甲基化酶Tet1及DNA羥甲基化調(diào)控細(xì)胞重編程的機(jī)制及其對(duì)細(xì)胞多能性的影響，研究成果在Cell Stem Cell雜志以封面研究發(fā)表，并被評(píng)為2013年度最佳論文之一；合作揭示了Stella參與卵子發(fā)生過程中DNA甲基化模式建立的機(jī)制，并首次在體內(nèi)證實(shí)了DNMT1可以作為起始性DNA甲基化轉(zhuǎn)移酶，打破了教科書里關(guān)于DNMT1只是維持性DNA甲基化轉(zhuǎn)移酶的論斷，研究成果發(fā)表在2018年Nature雜志；揭示了H3K9ac修飾異常是體細(xì)胞核移植胚胎重編程的重要表觀遺傳障礙，并開發(fā)出提高克隆胚胎發(fā)育的新方法，研究成果發(fā)表于2020年Cell Stem Cell雜志。 陳嘉瑜博士主導(dǎo)或參與了國(guó)內(nèi)外多個(gè)課題研究工作，已在Nature，Cell Stem Cell，Cell Research和Stem Cell Reports等國(guó)際知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表相關(guān)成果40余篇，其中第一作者（含共同）或通訊作者論文（含共同）共計(jì)十余篇。此外，陳嘉瑜教授已培養(yǎng)或合作培養(yǎng)的4位碩士和4位博士研究生獲得研究生國(guó)家或校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，帶領(lǐng)本科生獲得全國(guó)或國(guó)際生命科學(xué)相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹  教育嘉網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷系統(tǒng) 系統(tǒng)簡(jiǎn)介 教育嘉網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷系統(tǒng)是沈陽奇普嘉公司在多年教育信息化產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)上，以《教育測(cè)量學(xué)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校校園考試的評(píng)卷實(shí)際情況和特點(diǎn)，面向各級(jí)教育局、教研室等教育研發(fā)部門、各大、中、小學(xué)評(píng)卷的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。它不僅可以滿足各級(jí)教育部門對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化閱卷的要求，還具備一般網(wǎng)上閱卷的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；而且，它提供的詳盡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表，及數(shù)據(jù)分析，能夠?yàn)榻萄胁块T學(xué)校全面的了解教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量情況提供提供科學(xué)、有效的數(shù)字化依據(jù)，和統(tǒng)計(jì)分析。   產(chǎn)品特點(diǎn) 1、確保閱卷質(zhì)量 系統(tǒng)所具有的客觀題識(shí)別校驗(yàn)保障、多評(píng)誤差控制、評(píng)卷一致性檢測(cè)及成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析自動(dòng)化等功能，為考試評(píng)卷質(zhì)量提供了充分保證，讓考試評(píng)卷誤差控制變成了現(xiàn)實(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)了考試的公平、公正。 2、靈活地權(quán)限管理 系統(tǒng)可按照實(shí)際的評(píng)卷管理模式設(shè)置組織結(jié)構(gòu)，靈活控制和分配權(quán)限，既能建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷流程，又能適應(yīng)局部調(diào)整的需求。 3、多種評(píng)分模式 系統(tǒng)提供評(píng)卷權(quán)限管理、多人評(píng)分機(jī)制、試評(píng)與正評(píng)狀態(tài)轉(zhuǎn)換、多種給分方式和評(píng)卷標(biāo)記、評(píng)分時(shí)間控制和評(píng)卷質(zhì)量與進(jìn)度監(jiān)控統(tǒng)計(jì)等完備的評(píng)卷系統(tǒng)功能。 4、提供分?jǐn)?shù)核查 系統(tǒng)通過可疑性、主客觀相關(guān)性、科目相關(guān)性等方法對(duì)成績(jī)庫、評(píng)卷數(shù)據(jù)庫、信息采集數(shù)據(jù)庫進(jìn)行核查，做到精益求精的評(píng)卷質(zhì)量。 5、完善的數(shù)據(jù)分析 系統(tǒng)對(duì)教師評(píng)卷質(zhì)量數(shù)據(jù)，評(píng)卷過程監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，試卷的平均分、難度、區(qū)分度等進(jìn)行詳盡分析統(tǒng)計(jì)；并能對(duì)學(xué)生、班級(jí)、教師、學(xué)校等范圍，進(jìn)行深度數(shù)據(jù)挖掘。 6、評(píng)卷簡(jiǎn)單 系統(tǒng)的評(píng)卷界面友好，評(píng)卷方式遵循了教師的手工評(píng)卷習(xí)慣，使評(píng)卷老師只需要幾秒鐘的培訓(xùn)，就可以輕松使用。 應(yīng)用范圍 可以用于成考、自考、中考、會(huì)考、研究生考試、司法考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、學(xué)校間聯(lián)合考試以及大專院校、中、小學(xué)校校園網(wǎng)上閱卷的使用需要。