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產品詳細介紹CNIT針對實際多媒體教學中的應用要求，提供了多種尺寸、配置規格的互動教學解決方案。產品集成了高清流媒體電視、多種觸摸技術、交互式電子白板的功能。屏幕均采用優質高清液晶面板，畫面色彩表現生動逼真。 觸控平板產品六大優勢 炫外觀：超薄超窄、全金屬面框及背板，前置按鍵，前置USB端口，模塊化安全設計； 高性能：抗光干擾、防遮蔽功能、紅外觸摸屏設計； 真環保：低輻射，智能環境檢測，0.5w待機功耗，能耗一減再減； 新交互：觸摸算法優化程度高，響應速度快，書寫和演示流暢度極高； 多拓展：HDMI、USB，接口齊全，交互式電子白板提供海量教學資源，打造教學資源生態圈； 全智能：顯示、觸控、智能核心、PC一體融合。   LED系列（55”/65”/75”/84”）  

軸端信息站采用一體化集成設計，集自發電、感知、運算、通訊于一體，無源無線部署與軸端，可精準采集列車運行時軸端振動、溫度等數據，具備實時、低功耗、無線傳輸等特點，為軸溫異常、輪對多邊形、踏面剝離、擦傷、鋼軌波磨等異常狀態故障識別和早期預警提供數據支撐。

復旦大學“基于類腦智能的輿情系統研究”項目組就疫情期間的網絡熱點展開了深入分析。其中由大數據學院魏忠鈺副教授和新聞學院周葆華教授負責的用戶畫像團隊，梳理了新浪微博中群體輿論演化總體態勢及代表性群體的輿論特征，并對輿論引導方式提出了對策和建議。01 大數據輿論分析：把握民意趨勢、挖掘事件成因團隊分析了2020年1月15日至2月16日期間與疫情相關的3000萬條微博，依托情感分析、話題聚類等文本挖掘手段準確感知網民的情感傾向轉變和話題動態演化。數據分析結果顯示，疫情初期的輿論以負面情緒居多。隨著中央全力部署、政府防控措施出臺（實時數據的公布、武漢實行封城管控）、專家學者釋疑解惑（鐘南山院士、張文宏醫生等對疫情的判斷)，正向情感不斷提高。隨后雖然疫情增長率不斷減緩，情感指數仍有變動，多與受疫情觸發的熱點議題相關。02 群體畫像：精準定位人群、感知個性化訴求團隊根據用戶的職業、地域等屬性將用戶細分為不同群體，并進行參與度的動態比較，同時對代表性群體的網絡言論進行定點分析，準確感知不同社會群體的心理訴求與價值預期。對于不同職業的用戶，在疫情爆發初期，自媒體、專業技術人員和學生較為活躍，在事件后期專業技術人員、 自媒體、 企業高管、新聞出版與文化專業人士較為活躍。聚焦于奮戰一線的醫護群體，大多向外界傳遞了一往無前的抗疫精神，也不乏個別事件令其承受巨大壓力，需要更多的社會理解和關愛。另外，由疫情所帶來的經濟影響逐漸蔓延，私營企業主及工薪階層群體面臨巨大壓力，大多顯露出焦慮情緒，需要采取有力措施幫中小企業主紓困解難。對于不同地域的用戶，參與討論的用戶中廣東、北京用戶占比較高，其次是東南沿海各地，話題的地區“下沉”趨勢明顯。特別地，武漢患者群體作為地域分群角度的特殊主體，通過社交媒體向外界講述自己的親身遭遇，尋求社會救助，使個體訴求進入公共議程，激發了全網對于武漢患者群體命運的同情與共鳴。而隨著國際疫情局勢的不斷緊張，華僑華人群體面臨歧視壓力，需要在下一階段嚴防“輸入”過程中予以妥善引導。03 事件關聯：警惕次生輿情、完善發聲渠道疫情期間，不少熱點討論相繼引發了有關社會深層次問題的“次生輿情”，追蹤事件關聯將進一步協助制定危機應對預案。以近期學校實施網課為例，部分學校存在的網課工具攀比化、部分貧困群體的自卑自嘲心理引發討論。而弱勢群體缺少發聲平臺，若忽視其訴求將進一步激發矛盾。因此，各級政府要加強對復工復產復學過程中貧困人群的關心，新聞媒體要加強對弱勢群體的報道撫慰，促進社會溝通與社會公平。不同的群體聚集于不同的網絡社區之中，輿論表達方式也不盡相同，對分群體輿論特征進行分析使得挖掘群體共鳴更為高效。團隊將進一步推動分群體智能輿論分析和信息匯集平臺建設，探索建立公共危機信息匯集平臺。在中國疫情防控不斷取得階段性成果的同時，團隊還將持續跟進對國際疫情的輿情分析，為網絡空間現代化治理能力的提升賦能。

在國家自然科學基金項目的資助下，電子科技大學計算機學院李洪偉教授帶領團隊在云—端協同的安全智能云系統方面取得研究進展，針對終端環境不可信、聯邦學習難驗證、存儲數據不可靠以及加密數據難檢索等難題，提出了非可信環境下面向云終端的智能評估與認證、云—端協同的可驗證聯邦學習、密態數據的完整性智能驗證和海量密態數據的高效檢索等核心技術，形成了自主可控的安全智能云系列產品。

在現代通信領域中，移動通信以其獨特的方式發揮著關鍵性的作用。自1983年蜂窩移動通信系統誕生以來，其發展就十分迅猛，全世界年平均增長率一直保持在30%―40%，經歷了以調頻模擬電話信號傳輸和頻分多直（FDMA）為主要標志的第一代，目前大量使用的是以窄帶數字信號傳輸和時分多址（TDMA）或碼分多址（CDMA）為主要標志的第二代，以傳輸多媒體寬帶數字信號為主要

本發明公開了一種超導磁體出線端的焊接方法，用于高溫超導 磁體電流引線中的超導磁體出線端和過渡銅編織帶之間的焊接。首先 將超導磁體出線端的表面絕緣剝離，將焊錫絲緊密地螺旋纏繞在超導 帶材表面，然后裝入銅編織帶的套管中。固定好位置后，用環氧擋板 將焊接部分與超導磁體隔開，用電烙鐵從銅編織帶的一端逐漸向后移 動，反復幾次，使內部的焊錫完全熔化，起到固定帶材與銅編織帶的 作用。待焊錫完全冷卻后，將銅編織帶的另一端與電流引線連接。最 后將銅編織帶固定在環氧筒上。本發明操作簡單可靠，既能做到有效 保護超導帶材，

鋼圈生產中徑跳、端跳的控制

研究內容 ：金屬半固態成型技術是 21 世紀材料科學與工程領域熱門 研究方向之一。 本項目主要是研究金屬半固態漿料制備的新工藝、 新裝備， 實現對該裝備工藝過程的智能控制，以高效、穩定地獲得具有良好微觀組 織性能的金屬半固態漿料。 技術特點 ：1.自主開發了新型金屬半固態漿料制備新工藝裝置，探索 了該裝置制備鋁合金半固態漿料的優化工藝參數； 2.提出了材料智能處理 在金屬半固

CES-EDU5260作為海天雄第四代嵌入式系統教學平臺，具有前沿性、專業性、高集成度、功能豐富等特點，平臺涵蓋嵌入式計算機技術、嵌入式硬件接口、嵌入式系統軟件等關鍵技術點，硬件主板采用靈活的核心板+擴展板方式，核心板集成嵌入式微處理器、內存芯片組、閃存芯片組和電源管理電路，擴展板則由嵌入式硬件接口、板載功能和擴展功能模塊組成。硬件接口包括USB、I2C、UART、SPI、HDMI、LAN等等。板載MINI-PCIE接口，帶SIM卡槽，支持3G移動通信、4G移動通信模塊，擴展WiFi無線網卡、GPS導航、藍牙等創新應用功能模塊。 軟件提供嵌入式主流Android和Linux雙操作系統軟件包，開放的資源滿足教學、科研、創新等應用，提供配套實驗教程。第四代嵌入式系統教學平臺裝備在“計算機應用技術”、“電子信息工程”、“軟件工程”等等工科領域實驗室可基于硬件和軟件，開設“嵌入式OS系統實驗課程”、“嵌入式Linux操作系統課程”、“嵌入式Android操作系統課程”、“JAVA程序實踐課程”、“C語言程序實踐課程”等眾多學科的實驗課程。

CES-EDU4412-II教學平臺是一款專業性高、集成度高、功能性強的嵌入式教學平臺。伴隨著嵌入式技術的發展趨勢，這款教學平臺將嵌入式的核心技術整合于一身，平臺設計理念來源于成熟的產品設計方案，是一款更為系統化和產品化的教學實驗平臺。 CES-EDU4412-II教學平臺基于32位ARM Cortex-A9 Exynos4412四核處理器，主頻達到1.4GHz，配置目前主流的Android4.4.4和Linux3.0操作系統。實驗箱的硬件包括核心板和擴展板兩個部分。核心板集成嵌入式微處理器、內存芯片組、閃存芯片組合電源管理電路，而擴展板包括硬件接口、板載功能和擴展功能模塊。支持4G全網通，WiFi無線網絡和以太網等上網功能。同時還具備GPS導航、300萬像素攝像等功能。硬件接口有USB、I2C、UART、SPI、HDMI、LAN等等。 CES-EDU4412-II教學平臺配備了《嵌入式Cortex-A9高級實驗教程II》作為高校實驗教材，學生可以通過該平臺提供的開放軟件資源去學習和掌握嵌入式的核心技術。軟件資源提供了Android和Linux雙操作系統軟件包，完全可以讓學生更深層次的了解嵌入式操作系統，培養自主研發的能力。