一、項(xiàng)目進(jìn)展
創(chuàng)意計(jì)劃階段
二、負(fù)責(zé)人及成員
姓名 |
學(xué)院/所學(xué)專業(yè) |
入學(xué)/畢業(yè)時(shí)間 |
學(xué)號(hào) |
楊洪明 |
電氣信息學(xué)院/自動(dòng)化 |
2018/2022 |
201831073314 |
任志遠(yuǎn) |
電氣信息學(xué)院/自動(dòng)化 |
2019/2023 |
201931072211 |
雷弘民 |
電氣信息學(xué)院/通信工程 |
2020/2024 |
202031080215 |
孟澤濤 |
電氣信息學(xué)院/自動(dòng)化 |
2018/2022 |
201831073302 |
三、指導(dǎo)教師
姓名 |
學(xué)院/所學(xué)專業(yè) |
職務(wù)/職稱 |
研究方向 |
朱燦 |
電氣信息學(xué)院/草業(yè) |
輔導(dǎo)員/講師 |
植物康養(yǎng) |
胡馨怡 |
電氣信息學(xué)院/教育學(xué) |
輔導(dǎo)員/講師 |
大學(xué)生心理健康 |
四、項(xiàng)目簡(jiǎn)介
隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的不斷提高,人們對(duì)精神生活的追求也逐漸提升,自然生態(tài)概念的外延和實(shí)踐在此基礎(chǔ)也不斷深化。大學(xué)校園教學(xué)區(qū)內(nèi)的公共空間,現(xiàn)多數(shù)論為通過性的空間存在,忽略了課堂以外的教與學(xué)的空間,沒有將教與學(xué)和交流互動(dòng)延伸到課室以外。通過在教學(xué)公共區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)小型植物花園,以開放的、新穎的、有創(chuàng)造力的空間形式存在,建立一種全面開放的、教學(xué)互動(dòng)的教育模式,培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力和愛綠護(hù)綠、美化環(huán)境的意識(shí)。
成果類別 |
成果名稱 |
相關(guān)團(tuán)隊(duì)成員 |
相關(guān)指導(dǎo)老師 |
備注 |
實(shí)用新型專利 |
一種可旋轉(zhuǎn)的多肉植物立體展示架 |
楊洪明;朱燦;黃宏宇;任志遠(yuǎn);雷弘民;孟澤濤;胡馨怡 |
朱燦;胡馨怡 |
專利號(hào):CN202123183018.4 |
隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的不斷提高,人們對(duì)精神生活的追求也逐漸提升,自然生態(tài)概念的外延和實(shí)踐在此基礎(chǔ)也不斷深化。大學(xué)校園教學(xué)區(qū)內(nèi)的公共空間,現(xiàn)多數(shù)論為通過性的空間存在,忽略了課堂以外的教與學(xué)的空間,沒有把教與學(xué)和交流互動(dòng)延伸到課室以外。通過在教學(xué)公共區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)小型植物花園,以開放的、新穎的、有創(chuàng)造力的空間形式存在,建立一種全面開放的、教學(xué)互動(dòng)的教育模式,培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力和愛綠護(hù)綠、美化環(huán)境的意識(shí)。
通過在教學(xué)公共區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)小型植物花園,以開放的、新穎的、有創(chuàng)造力的空間形式存在,建立一種全面開放的、教學(xué)互動(dòng)的教育模式,培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力和愛綠護(hù)綠、美化環(huán)境的意識(shí)。