一、教育部公布2022年國家級教學成果獎獲獎項目名單，共1998項成果獲獎

《教育部關于批準2022年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》日前發布。國家級教學成果獎評審委員會評審確定的2022年國家級教學成果獎項目，已經公示并完成異議處理，共計1998項成果獲獎。其中7項成果被評為國家級教學成果特等獎；245項成果被評為國家級教學成果一等獎；1746項成果被評為國家級教學成果二等獎。（來源：教育部）

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二、第三批“全國高校黃大年式教師團隊”公示

7月28日，教育部發布關于第三批全國高校黃大年式教師團隊創建示范活動擬入圍名單的公示，共有199個團隊入圍，公示期為7月28日-8月3日。（來源：教育部）

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三、新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃啟動

近日，教育部辦公廳印發《關于實施新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃的通知》，計劃每年遴選一批中等職業學校校長和高等職業院校（含本科層次和?？茖哟危氖乱痪€教育教學的在職在崗骨干教師或具有絕招絕技的技能大師，進行為期三年的集中培養。新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃（以下簡稱職教“三名”計劃）從2023年開始實施，每年壓茬推進，旨在培養打造一批理想信念堅定、師德高尚、教育教學能力和專業實踐能力突出的雙師型名師（名匠），一批辦學理念先進、辦學定位準確、勇于開拓創新、精通現代職業學校治理的教育家型名校長。職教“三名”計劃突出培養全過程管理，在遴選培養對象的同時，擇優確定一批培養基地，根據不同培養對象確定重點方向，制定個性化培養方案，提供可持續、伴隨式、專業化指導。注重團隊建設、示范引領，要求名師（名匠）名校長培養對象主持建設名師工作室、名匠技藝技能傳承創新平臺和名校長工作室，作為公開教學、論壇研討、現場指導、專題研修、項目共研的平臺載體，同時吸納優秀成員，共同開展遠程備課、線上教研、資源建設。通過建立推薦、培養、管理、使用一體化的培養體系和管理機制，充分發揮名師（名匠）名校長輻射帶動和“智庫”作用，助力成長為職業教育教師、校長創新發展的引領者、探索者，帶動職業教育教師校長能力素質整體提升。（來源：教育部）

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四、教育部、中國科協共同實施“科學家（精神）進校園行動”

近日，教育部、中國科協聯合印發《“科學家（精神）進校園行動”實施方案》（以下簡稱《方案》），共同實施科學家（精神）進校園行動。《方案》指出，科學家（精神）進校園行動旨在構建開放協同工作模式。教育部門要協同科協系統，用新時代科學家精神鑄魂育人，將科學家精神從抽象符號轉化為生動的科學家故事，引導廣大中小學生走近科學家，了解科學家精神，增強科學探索的好奇心，真正崇尚科學、熱愛科學，立志為黨成才、為國奉獻。（來源：中國科協）

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五、7大類139項！《2023年知識產權強國建設綱要和“十四五”規劃實施推進計劃》印發

近日，《2023年知識產權強國建設綱要和“十四五”規劃實施推進計劃》印發，共7大類139項。其中由教育部負責牽頭、參與的任務分工有：突出質量導向，改革完善知識產權考核評價機制。開展科技成果評價改革試點和賦予科研人員職務科技成果所有權或長期使用權試點相關工作。推進科技成果轉化年度報告制度。指導高校進一步完善職務科技成果披露制度和專利申請前評估制度，加強高校知識產權全流程管理。深入開展“百校千項”高價值專利培育轉化行動和“千校萬企”協同創新伙伴行動。按照國家有關規定，面向高校深入推進知識產權強國建設試點示范工作，推進高校專業化國家技術轉移機構建設，推進高校國家知識產權信息服務中心高質量建設。加強新時代高校學生知識產權宣傳普及教育，打造精品校園文化項目，開發共建校外優質社會實踐體驗基地，把知識產權宣傳教育有機融入社會實踐。繼續開展全國大學生版權征文活動。完善知識產權人才培養機制，加強國際化人才培養。開展知識產權專業學位建設，研究建立知識產權專業學位教育指導委員會，支持高校設置知識產權相關專業，推動知識產權學科專業教育與職業發展相銜接，完善知識產權相關學科專業課程設置，加強知識產權相關專業建設，深入實施一流課程建設“雙萬計劃”，打造一批知識產權“金專”“金課”。加快推進知識產權新型智庫建設，強化知識產權領域重大理論和實踐問題研究。進一步推進中小學知識產權教育，多種形式開展知識產權教育活動。（來源：國家知識產權局）

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