4月16日，高等教育智慧教學與課堂教學改革學術活動順利召開。中國高等教育學會副會長、秘書長李楠，超星集團創始人史超致辭。福建省教育廳副廳長李絢，大連財經學院校長姚恩全，重慶人文科技學院副校長孫敏，長春科技學院副校長張代治，鄭州西亞斯學院副校長趙予新，浙大寧波理工學院副校長張榮祥，湖北經濟學院副院長付宏，重慶城市管理職業學院院長鄧明國，超星集團聯合創始人闕超，超星泛雅集團總經理秦波濤、副總經理宋瑛等出席學術活動。大會由超星泛雅集團劉強副總經理主持。
李楠視頻致辭
李楠在致辭中強調，建設教育強國，高等教育是龍頭。他指出，教育數字化的本質不是技術問題，而是教育問題。高等教育作為教育體系的重要組成部分，需要積極推進高等教育數字化轉型，并強調推動教育數字化轉型的四個關鍵：第一，革新教學內容是數字化賦能的首要目標；第二，創新教學方法是數字化賦能的主要手段；第三，豐富教學資源是數字化賦能的重要方式；第四，完善教學評價是數字化賦能的關鍵環節。中國高等教育學會愿同全國高校、相關產業界攜手，關心教學本身，更好迎接人工智能時代的教育變革。
史超致辭
史超表示，AI時代超星高度重視人工智能的建設發展，目前有500名研發人員深度參與人工智能建設，投入算力建設上億元，并通過中央網信辦備案成為全國百家大模型之一。訓練大模型需要算法、算力、數據三要素，超星真正優勢在于17.6億頁優質的正式出版資源，以及豐富的教學場景。在當前“百模大戰”的時代背景下，沒有使用場景就無法真正賦能教學。匯雅大模型參數已達到340億參數，重點是豐富的教學場景和適合教學的資源內容。超星基于匯雅大模型已發布十幾種針對教學場景的多樣化AI工具，正在積極推動人工智能賦能高等教育建設和發展新范式。
秦波濤作報告
秦波濤以“AI助教開啟智慧教育新篇章”為題，介紹超星結合最新人工智能技術開發的AI助教，實現輔助教師教學、學生高效答疑輔導、自主個性化學習、智能備課、智能出題等功能。目前超星AI助教已在上千所院校實際使用。AI助教的三大特點是人機對話、自主管理、超星AI，除了可以實現課程資源、視頻等自動調取，實現智能問答、翻譯閱讀推送等功能外，還可針對不同院校、不同課程、不同人群自主個性化定制，生成專屬數字人。
吳志軍作報告
同濟大學本科生院院長吳志軍以“知識圖譜驅動拔尖創新人才培養的同濟探索和實踐”為主題報告，從AI賦能高等教育背景、知識圖譜建設與應用現狀、基于知識圖譜的教育教學平臺目標三個方面介紹同濟模式下的AI賦能方案。人工智能賦能教育成為必然趨勢，正塑造著教育改革發展的新范式。同時介紹了同濟大學通過構建“設計學”學科知識圖譜、土木學院等針對知識圖譜的探索，并以同濟設計學科、土木學院課程的發展歷程為樣例，分析同濟建設學科知識圖譜、專業知識圖譜的整體建設發展。
宋瑛作報告
宋瑛以“知識圖譜2.0助力專業和課程建設智能升級”為主題報告，首先介紹知識圖譜的整體概念。近年來超星致力于為各高校打造基于知識圖譜的智慧化教學場景，目前已有合作用戶645家、建設課程群知識圖譜110個、課程知識圖譜近3000門、專業圖譜70門，并支撐百項重點領域資源建設、虛擬教研室、101計劃等項目。2.0版本的升級下，未來的知識圖譜將會更加實用，通過微課學習構建知識森林，在知識、問題、能力、思政多個方面培養人才，賦能高等教育的教學發展。
李淵作報告
李淵作題為“基于知識圖譜的新工科教學創新：GIS課程的探索”的報告，從教學創新的挑戰、知識圖譜的過程、智慧教學的集成三個方面介紹了在課程資源和課堂有機結合過程中知識圖譜發揮的作用。提出“知識圖譜+元宇宙”、“知識圖譜+新形態教材”、“知識圖譜+人工智能”三種知識圖譜教學創新模式。當前處在知識圖譜建設的關鍵階段，需要從分散的支持點教學，到知識圖譜的關聯性教學。從教師個體，到知識圖譜驅動的虛擬教研室和多師參與教學，從“師者，固定時間答疑解惑”，到“AI+知識圖譜促進個性化，全天候答疑解惑”，從有限的教師空間，到無限的元宇宙教學場景。
張榮祥作報告
張榮祥以“融合 共享 創新——浙大寧理教育教學數字化共同體建設實踐 ”為題目，介紹了浙大寧理的建校背景，并通過學校在信息化建設中針對智播課堂、督導平臺、知識圖譜等智慧化教學的實際應用，以學校實踐為案例重點介紹了信息化教學改革經驗。浙大寧理在知識圖譜建設中緊緊圍繞地方產業建設，在未來數字化變革中將繼續在“四新”建設中深耕，包含構建專業/學科知識圖譜、知識圖譜統計分析、精準個性化學習、精細化教學管理、專業達成度、智能預警、智能推送、課程/教師/學生畫像等，積極推動教育教學數字化的實踐探索，顯化教育教學數字化成果，激活“教”“學”潛能。
付宏作報告
付宏以“數智化背景下利用知識圖譜進行教學改革創新的發展與思考”為主題，從數智化推動教學改革的實踐、知識圖譜應用于教學改革的認識，知識圖譜推動“新財經”改革的探索與思考三個方面全面介紹了學校在建設數智化專業、打造智慧教學大腦方面的一系列探索實踐。基于知識圖譜，各高校應構建知識能力、實踐能力并重，階段性、長期性建設圖譜，重視學科交叉、學以致用，同時激發知識圖譜建設與改進，另外通過校企資源結合，形成可固化的小本知識庫，推動知識圖譜在應用型本科的教學改革深化。
鄧明國作報告
鄧明國作題為“AI賦能職業教育新質生產力人才培養”的報告，從三個角度分享了重慶城市管理職業學院在信息化職教建設中的關鍵舉措：一是創新教學手段，建設智慧化教學系統；二是創新學習手段，打造智能化學習平臺；三是創新評價手段，構建數據化的評價模式。近年來，學校高度重視數字化教學資源建設，線上活躍課程超過1000門。在創新教學應用的過程中，要用好大數據分析形成新型教學治理，數據治理要有力度、有精度、有溫度。未來，學校將同眾多高校、企業攜手，將大模型、知識圖譜等最新技術運用于教育教學中，將AI賦能職業教育做出成效，做出特色。
作為第61屆中國高等教育博覽會學術活動的主要組成部分，活動以“AI+知識圖譜·智鏈未來”為主題，聚焦數智化背景下教學改革創新的發展與思考，深入探討人工智能技術在教學領域的融合應用。會上，“匯雅大模型”、“知識圖譜2.0”、“AI助教”三大產品正式發布。本次活動旨在深入探討數智化背景下AI技術在教育教學方面的應用。來自全國數百所高校、部分省市教育主管部門的1300多名領導、教師線下參與了本次論壇，線上同步直播觀看火爆，得到與會高校與企業代表的高度認可，凝聚了廣泛共識。