導(dǎo)語(yǔ)

為落實(shí)教育部推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)工作部署，促進(jìn)高校教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)于2020年8月啟動(dòng)了2020年度中國(guó)高等教育博覽會(huì)“校企合作 雙百計(jì)劃”典型案例推選工作，經(jīng)資格審核、通訊推選、路演答辯、走訪考察以及網(wǎng)上公示等環(huán)節(jié)，共有103項(xiàng)案例認(rèn)定為2020年度中國(guó)高等教育博覽會(huì)“校企合作 雙百計(jì)劃”典型案例，近期，“中國(guó)高等教育博覽會(huì)”微信號(hào)將陸續(xù)推出“雙百計(jì)劃”典型案例推介專欄，歡迎關(guān)注。

中國(guó)高等教育博覽會(huì)

2020年“校企合作 雙百計(jì)劃”推介典型案例之三

華南理工大學(xué)校企社深度融合協(xié)同發(fā)展的風(fēng)景園林碩士人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”項(xiàng)目

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

“校企社深度融合協(xié)同發(fā)展的風(fēng)景園林碩士人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”項(xiàng)目由華南理工大學(xué)與廣州怡境景觀設(shè)計(jì)有限公司、廣州普邦園林股份有限公司聯(lián)合申報(bào)，屬于聯(lián)合辦學(xué)類典型案例，是全面改革華南理工大學(xué)風(fēng)景園林碩士人才培育的模式。該項(xiàng)目建立了從招生選拔、課程建設(shè)、實(shí)踐基地、獎(jiǎng)助體系和職業(yè)發(fā)展等全過(guò)程的校企社深度融合的協(xié)同發(fā)展方式，在教學(xué)模式創(chuàng)新、設(shè)計(jì)訓(xùn)練拓展和社會(huì)服務(wù)性學(xué)習(xí)等方面具有先進(jìn)性和示范性。各種專業(yè)刊物或媒體報(bào)道了一大批華南理工大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林系校企社合作的活動(dòng)，取得風(fēng)景園林專業(yè)碩士教育水平和國(guó)內(nèi)影響力持續(xù)提升的積極引領(lǐng)示范作用，在廣東地區(qū)、華南地區(qū)乃至國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了良好的輻射作用。

2015年

華南理工大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林系教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合廣州怡境景觀設(shè)計(jì)有限公司、廣州普邦園林股份有限公司等珠三角地區(qū)知名企業(yè)的工程師為學(xué)生講授實(shí)際的園林設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2016年

在廣東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目《基于校企社風(fēng)景園林專業(yè)碩士協(xié)同育人模式的構(gòu)建》的資助下，華南理工大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了“校企社”的風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同育人模式。

2017年    

華南理工大學(xué)聯(lián)合7家設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、1所科研單位和2個(gè)大學(xué)成立廣東省生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，開(kāi)展“服務(wù)性學(xué)習(xí)”，將實(shí)踐教學(xué)課堂設(shè)置在社區(qū)與鄉(xiāng)村中，探索城鄉(xiāng)環(huán)境改善的設(shè)計(jì)方案和技術(shù)途徑。

2019年

風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)接受的實(shí)踐訓(xùn)練包括案例研討、設(shè)計(jì)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)踐等形式，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以“校企社”協(xié)同的理念完善這些實(shí)踐訓(xùn)練。這個(gè)人才培養(yǎng)模式于2019年榮獲“華南理工大學(xué)第九屆校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”。

二、理念與模式

01、校企聯(lián)合教學(xué)

1.共建課程

華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)與普邦園林股份有限公司合作共建的《植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》，已經(jīng)成為了廣東省精品在線課程和國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程。

2.基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)組織模式

華南理工大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林系在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程中采用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)組織模式，積極聘請(qǐng)校外的有著豐富項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師和工程師作為課程的實(shí)踐指導(dǎo)老師，為風(fēng)景園林碩士專業(yè)研究生教授實(shí)際的景觀設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并參與設(shè)計(jì)評(píng)圖。有效的補(bǔ)充了風(fēng)景園林碩士實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，完善了相關(guān)實(shí)踐課程的內(nèi)容，優(yōu)化了風(fēng)景園林專業(yè)研究生的培養(yǎng)機(jī)制。

基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)組織模式圖一

基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)組織模式圖二

02、怡境-華工 鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)工作坊（2017—2019）

自2017年至2019年，華南理工大學(xué)聯(lián)合全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地——廣州怡境景觀設(shè)計(jì)有限公司，每年夏天都在粵北英德黃花鎮(zhèn)舉辦鄉(xiāng)村中國(guó)-設(shè)計(jì)工作坊。

通過(guò)招募全國(guó)高校擬申請(qǐng)就讀華南理工大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林系碩士研究生的學(xué)生和怡境公司的設(shè)計(jì)師一起，通過(guò)7天的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，提出鄉(xiāng)村環(huán)境的改造方案。

工作坊活動(dòng)與黃花鎮(zhèn)人民政府共同主辦，該地也成為了學(xué)校和企業(yè)的“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐基地”。“校企社”模式聯(lián)系地方政府和單位，結(jié)合當(dāng)下城鎮(zhèn)更新與鄉(xiāng)村振興的趨勢(shì)，將實(shí)踐教學(xué)課堂設(shè)置在城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村中，立足空間再生的實(shí)際問(wèn)題，設(shè)定與城鄉(xiāng)環(huán)境改善的相關(guān)課題，以期為城鄉(xiāng)發(fā)展提供真實(shí)的解決方案。

“校企社”模式豐富了風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)形式，強(qiáng)化了風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)際解決社會(huì)、環(huán)境問(wèn)題的能力，積極應(yīng)對(duì)了風(fēng)景園林學(xué)科評(píng)估的社會(huì)服務(wù)要求，充分體現(xiàn)了風(fēng)景園林專業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能。

這個(gè)系列活動(dòng)受到了廣泛的關(guān)注。比如在2018年的鄉(xiāng)村中國(guó)設(shè)計(jì)工作坊的活動(dòng)中，全國(guó)35家媒體持續(xù)報(bào)道，并予以好評(píng)，全國(guó)總瀏覽量約58萬(wàn)次。

03、華工-普邦“自然邦”研究生工作營(yíng)（2018-2019）

自2018年起，華南理工大學(xué)和全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地——廣州普邦園林股份有限公司，在廣東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目研究生暑期學(xué)校資助下，在暑期中開(kāi)展“自然邦”研究生工作營(yíng)，這個(gè)工作營(yíng)，旨在研究鄉(xiāng)村振興的途徑，地點(diǎn)設(shè)在粵西新興縣。

2018年研究生暑期工作營(yíng)，以“未來(lái)”為主題，就鄉(xiāng)村振興的話題展開(kāi)研討。

同時(shí)，工作營(yíng)邀請(qǐng)鄉(xiāng)村干部剛學(xué)生講解鄉(xiāng)村建設(shè)的政策、方法和難題。

2019年的研究生暑期工作營(yíng)，招募了來(lái)自國(guó)內(nèi)外19所高校36位學(xué)生深入云浮鄉(xiāng)村，就鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村振興以及“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”的“三農(nóng)”問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研和設(shè)計(jì)，同時(shí)邀請(qǐng)了18位導(dǎo)師參與指導(dǎo)，為活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的理論支持和技術(shù)指導(dǎo)以及精彩充實(shí)的學(xué)術(shù)沙龍。

工作營(yíng)的成果還以展覽、講座的形式，展示給大眾，起到良好的示范效應(yīng)。

工作營(yíng)與地方政府合作，設(shè)置鄉(xiāng)村振興實(shí)踐基地，以及社區(qū)服務(wù)教學(xué)基地，拓展了風(fēng)景園林職業(yè)設(shè)計(jì)師和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。

2019年的暑期工作營(yíng)得到了32家媒體的聯(lián)合報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響力。

這種“校企社”合作的實(shí)踐模式受到廣泛好評(píng)，華南理工大學(xué)和廣州普邦園林股份有限公司共建的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地被全國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)授予全國(guó)示范性風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

三、創(chuàng)新點(diǎn)

“校企社深度融合協(xié)同發(fā)展的風(fēng)景園林碩士人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”項(xiàng)目具有式的可推廣性和可復(fù)制性。

01、協(xié)同育人的培育目標(biāo)

社會(huì)服務(wù)是風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的重要內(nèi)容之一，校企社深度融合協(xié)同發(fā)展的風(fēng)景園林碩士育人模式是促進(jìn)風(fēng)景園林學(xué)科與行業(yè)發(fā)展的教育創(chuàng)新。

02、全過(guò)程的教育體系

校企社深度融合協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式并非只是課程教學(xué)，其強(qiáng)調(diào)“校企”“校社”“社企”多平臺(tái)共育人才，強(qiáng)調(diào)在產(chǎn)學(xué)研的基本邏輯上拓展合作對(duì)象、充分考慮社會(huì)服務(wù)需求。

03、品牌化的合作模式

校企社的協(xié)同需要有效的機(jī)制維持可持續(xù)的發(fā)展。我們與知名企業(yè)定期舉辦研究生暑期學(xué)校，達(dá)成多方利益最大化的目標(biāo)，并且重視信息傳播和新聞報(bào)道，形成特征鮮明的品牌。

04、資源共享的社會(huì)服務(wù)

校企社的協(xié)同的資源并不應(yīng)該只是本校獨(dú)享。我們認(rèn)為這樣的協(xié)同人才培養(yǎng)模式應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)放，讓更多的學(xué)生和學(xué)校、企業(yè)共享教育資源，服務(wù)社會(huì)。

四、社會(huì)影響力

01、學(xué)生的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐能力明顯提升

2020第27屆廣州園林博覽會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽金獎(jiǎng)

2019年“新型城市綠色空間系統(tǒng)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)

2019第二屆北林國(guó)際花園建造節(jié)二等獎(jiǎng)

2017“棕櫚杯”特色小鎮(zhèn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)

通過(guò)各類校企聯(lián)合教學(xué)、設(shè)計(jì)工作坊和暑期學(xué)校等創(chuàng)新型教學(xué)模式，學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)、交流能力、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力均得到大幅提升。《風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程快速提高我校風(fēng)景園林碩士生的設(shè)計(jì)能力，效果顯著，甚至有些企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人在評(píng)圖之后邀請(qǐng)學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，并認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到入職的基本要求。另一方面，2015年3月以來(lái)，學(xué)生在各類國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽中取得突出的成績(jī)。

02、內(nèi)外合作學(xué)生受益面廣

該項(xiàng)目秉承著資源共享的理念，開(kāi)門辦學(xué)，通過(guò)校企社多方合作，讓更多的學(xué)生受益。2018年8月，廣東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“生態(tài)城鎮(zhèn)”風(fēng)景園林研究生暑期學(xué)校以“未來(lái)·自然邦”為主題，以團(tuán)隊(duì)的方式調(diào)研云浮市新興縣稔村鎮(zhèn)壩塘村的現(xiàn)狀，然后提出鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃設(shè)計(jì)策略和概念方案。省內(nèi)7所高校的優(yōu)秀老師與上市企業(yè)廣州普邦園林股份有限公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、省內(nèi)外10所高校30位研究生共同參與了此次夏令營(yíng)。同時(shí)，將夏令營(yíng)的成果在廣州市紅專廠的未來(lái)展進(jìn)行了“自然及未來(lái)”專題展覽，進(jìn)一步讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到了校企社的協(xié)同人才培育模式。

03、成果產(chǎn)生了良好的示范輻射作用

媒體報(bào)道

該項(xiàng)目實(shí)施多年的成果在廣東地區(qū)、華南地區(qū)乃至國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了良好的輻射作用，在教學(xué)模式創(chuàng)新、設(shè)計(jì)訓(xùn)練拓展和社會(huì)服務(wù)性學(xué)習(xí)等方面具有先進(jìn)性和示范性。

近年來(lái)媒體關(guān)注和相關(guān)報(bào)道也不斷增多，如《風(fēng)景園林》學(xué)刊、《三聯(lián)生活周刊》、羊城晚報(bào)金羊網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、廣州日?qǐng)?bào)大洋網(wǎng)，尤其是立足社區(qū)的教學(xué)模式得到中央網(wǎng)信辦的推薦，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)。

在廣東園林學(xué)會(huì)園林教育信息專業(yè)委員會(huì)2018年學(xué)術(shù)論壇上，林廣思教授以《校企社深度融合的風(fēng)景園林碩士協(xié)同人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》為題，從校外導(dǎo)師聘請(qǐng)、招生選拔、課程建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、獎(jiǎng)助體系、職業(yè)發(fā)展交流等方面介紹了華南理工大學(xué)風(fēng)景園林碩士“校企社”深度融合的人才培養(yǎng)模式，并展示了在該模式的探索與實(shí)踐中所取得的豐碩成果，受到了與會(huì)者的好評(píng)。項(xiàng)目的實(shí)施受到了華南地區(qū)風(fēng)景園林專業(yè)教師的關(guān)注，開(kāi)展了相互交流，部分人才培養(yǎng)模式得到了效仿和推廣，產(chǎn)生了良好的輻射示范作用。