實驗報告中引入信息化技術，教師建設電子實驗報告庫，學生完成電子實驗報告，學生報告數據處理自動評判、數據分析人工評判相結合的方式完成實驗報告評閱。在保證報告評閱質量基礎上，提升評閱效率，將老師從繁重、機械的評判工作解放出來。

實驗報告批閱是教學中的重要環節。大面積的實驗教學中，存在教師人數有限、教學工作量大的問題，其中報告評閱中數據處理過程評閱占用大量時間是老師普遍面臨的問題。 由于報告評閱花費時間大，導致教師就沒多更多間總結教學、發現問題、提高教學水平。這樣不但教學質量難以提高，而且不利于教師自身發展，嚴重影響教學積極性。如何在保證實驗報告批改質量前提下、提高實驗報告的批改效率，是目前教學中亟待解決的一個問題。

在實驗報告中引入信息化技術，教師建設電子實驗報告庫，學生完成電子實驗報告，學生報告數據處理自動評判、數據分析人工評判相結合的方式完成實驗報告評閱。對于數據處理等機械性高的部分采用機評方式，處理速度快，準確度高。實驗總結、思考題等體現學生實驗掌握程度而又計算機難于處理的部分， 采用教師人工評閱方式，即可發揮教師的教學經驗，又有利于教師發現問題，總結教學經驗，提高實驗教學水平。

幾年來，國內20多所院校中幾十萬份報告評閱的實際教學應用表明：通過系統可實現報告批閱的規范化，在保證評判質量的基礎上實現高效評判，將老師從繁瑣、機械的勞動中解放出來，更好的掌握學生學習情況，保證教學質量不斷提高。

系統特色

1.  開放式的實驗報告模板庫。實驗報告模板可定制，可實時更新算法庫。教師可根據本校教學特色，制定符合自身教學目標的實驗報告模板，針對性強。

2.  實驗報告支持不確定處理、有效數字及多種數據處理、擬合算法，并可根據用戶需要的提供定制，靈活度高。

3.  對于報告中數據處理等機械性高、占用時間大的部分采用計算機自動評判，報告評閱效率高。

4.  對于報告中實驗分析、總結、思考題等體現學生實驗的理解和綜合、創新能力部分，采用人工評判，充分發揮教師教學經驗，有效保證教學質量。

5.  實驗報告包含教師簽字的電子原始數據，避免數據造假。

6.  多種評判方式。
           （1） 自動評判：支持多種數據評判處理算法
           （2） 在線人工評判：支持Word和Pdf版報告（用戶自制評判規則）和通用報告模板。

7.  支持學生重做。學生完成報告不理想，或者數據有造假嫌疑，教師可根據情況選擇讓學生重新完成報告（可選擇以空模板重做或者在原有模板基礎上重做）。

8.  （選配）支持對學生報告進行查重。針對學生之間存在抄襲報告現象，該系統可對學生報告進行查重，并且用戶可以自己設定查重最低重復率以及查重時間范圍。

9.  支持在線公式編輯、完成報告。

10.  支持上傳實驗數據圖片自動優化。學生上傳實驗圖片過大時，系統自動調整為默認大小。教師評閱時可點擊顯示原圖。

11.  （非物理通用的）支持人工評判的通用格式報告。對于數據處理不用自動評判的學科，系統提供通用報告模板以符合教學需要，并可根據用戶需要提供靈活的模板配置。

12.  系統自動統計報告成績，學生報告模板，系統報告模板可長期保存，支持以word形式導出存檔，提供了教學資料的方便管理。

13.  系統支持自定義報告功能。用戶可勾選實驗內容，自行調整報告文字部分、分數等，并可調整評分規則。

14.  （選配）支持教師評閱報告過程在線批注，報告結束時給出教師評閱意見總結，輔助評閱。

功能模塊：

工作流程：

1.  教師上傳報告模板

2.  教師在已有模板基礎組建新報告模板

3.  管理員發放報告安排

4.  學生在線完成報告

5.  教師評閱學生報告

6.  學生查看報告評閱結果

7.  教師查看學生報告完成情況

內置報告模板資源

(1)   超聲波測聲速實驗

(2)   單擺的設計和研究實驗

(3)   分光計實驗

(4)   干涉法測微小量實驗

(5)   光電效應法測普朗克常量

(6)   邁克爾孫干涉儀

(7)   示波器測量時間

(8)   通過霍爾效應測量磁場

(9)   用拉伸法測楊氏模量

(10)   用拉伸法測楊氏模量