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高等教育領域數字化綜合服務平臺
新工科實驗室
青軟創新科技集團股份有限公司
2022-07-07
U+新工科智慧云平臺
通過教學質量基于事實數據進行動態診斷和改進，提供教師、學生和管理者三個維度的數據分析 ，
承載教與學全過程記錄，多維度形成性評價數據分析，助力高校工程教育專業認證。
經典案例
青軟創新科技集團股份有限公司
2022-07-06
歡迎報名 | 平行論壇“‘四新’2.0建設與創新人才培養”新工科2.0建設與創新人才培養論壇
平行論壇“‘四新’2.0建設與創新人才培養”新工科2.0建設與創新人才培養論壇報名
中國高等教育學會
2025-05-19
第四屆教創賽活動快訊③ | 新工科教育創新學術活動
7月28日，全國高校教師教學創新系列活動——“新工科教育創新學術活動”在電子科技大學順利舉辦。
中國高等教育博覽會
2024-07-31
中國高等教育學會關于召開“新工科”論壇的通知
為貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，大力推進“六卓越一拔尖”計劃2.0，主動應對新一輪科技革命和產業變革的挑戰，服務國家戰略和區域發展需求，推動新工科建設再深化、再拓展、再突破，經研究，中國高等教育學會決定舉辦“新工科”論壇。該論壇是2022年8月4-6日在西安舉辦的第57屆中國高等教育博覽會的組成部分。
中國高等教育學會
2022-07-14
新疆大學 | 面向新工科的創新創業教育研究與實踐
完善新工科建設和創新創業教育的頂層設計。2017 年制定 一流本科建設方案等 7 大任務、32 項舉措，推出配合新工科建設和 創新創業教育改革的相關制度。
新疆大學
2022-08-09
夯實數字化教育新基建 培養機械類新工科人才
圍繞立德樹人根本任務，傳承“工學并舉”辦學特色，河北工業大學機械設計制造及其自動化專業以國家級專業綜合改革試點為契機，協同車輛工程、機械電子工程和測控技術與儀器專業，面向高端制造業的數字化、信息化和智能化人才需求，不斷夯實數字化教育新基建，創新數字化產教融合培養新模式，打造信息化泛在式人才培養新高地，探索線上線下混合式實踐教學新途徑，開辟螺旋迭代式一二課堂協同育人新體系，樹立兩段三層遞進式創新教育品牌，從而升華“工學并舉”新的時代內涵，培養具有制造強國熱情、扎實工程實踐能力、平視世界專業信心的機械類新工科創新人才。
河北工業大學
2022-12-08
夯實數字化教育新基建 培養機械類新工科人才
圍繞立德樹人根本任務，傳承“工學并舉”辦學特色，河北工業大學機械設計制造及其自動化專業以國家級專業綜合改革試點為契機，協同車輛工程、機械電子工程和測控技術與儀器專業，面向高端制造業的數字化、信息化和智能化人才需求，不斷夯實數字化教育新基建，創新數字化產教融合培養新模式，打造信息化泛在式人才培養新高地，探索線上線下混合式實踐教學新途徑，開辟螺旋迭代式一二課堂協同育人新體系，樹立兩段三層遞進式創新教育品牌，從而升華“工學并舉”新的時代內涵，培養具有制造強國熱情、扎實工程實踐能力、平視世界專業信心的機械類新工科創新人才。
河北工業大學
2023-03-14
新工科電力電子與電機控制教學實驗臺YXMBD-XEM500
實驗平臺能滿足高等院校“電力電子技術”、“半導體變流技術”、“電機控制（直流電機調速、交流電機調速及變頻調速）”等課程實驗教學。
系統特點：
更精細的模塊化單元封裝
采用更為美觀、集成度高的封裝形式；
模塊化更合理，數字化更突出。
更完善的安全保護機制
具備硬件保護和軟件保護雙重保護，可靠性高，軟件保護可大大減少器件的損壞，可避免出現經常換器件的麻煩。
更細致的實驗指導教程
創新的交互式實驗課程軟件，提供進行實驗所需的各種支持。它不僅提供實驗過程指導，還提供相關理論知識講解介紹，記錄測量結果，并可導出各類數據；
理論仿真驗證與實際元件實驗驗證相結合；
在Matlab中設計的控制算法自動生成代碼，自動加載到實時目標機中運行，避免了繁瑣的編程和Debug工作；
使用門檻低，會Matlab仿真即可完成實驗測試工作，所有測試工作只需一人即可完成。
更靈活，更開放
硬件模塊化設計，多種實驗拓撲模塊可選，同時，可根據需求定制各種不同的功率硬件，拓撲結構、功率級別、傳感器的數量位置等均可以變化；
軟件模塊化設計，編程和監控全部采用基于模型的可視化設計方法，提供各類驗證過的算法模型，可直接組合調用，大大縮短上手時間。
更可信，更可靠
采用高可靠性的功率模塊和經過完善測試的接口模塊，故障率低；
具備數字仿真和物理電路雙重驗證，設計更靈活，實驗數據更具說服力。
南京研旭電氣科技有限公司
2022-07-22
專家報告薈萃⑦ | 彭育園：推進“六個融合”，加強新工科建設，服務新型工業化戰略
湖北工業大學近年來不斷強化新工科建設以服務新型工業化發展，報告從三個方面展開：一是新型工業化戰略背景、二是“六個融合”改革舉措、三是新工科建設實踐成效。
中國高等教育博覽會
2024-12-12