職業院校教學-學工一體化管理育人平臺 ——學生職業素養養成評價平臺

其它領域

一、成果原理

本系統通過行為塑造、認知重構與社會化過程三維整合，實現職業院校學生職業素養積淀養成：

1、行為層面：利用強化理論塑造可觀測的職業行為；

2、認知層面：通過顯性化工具構建職業素養圖式；

3、社會層面：借助符號賦義與群體規范推動角色認同。

二、創新點

系統可以實現：

即時呈現學生學情

即時呈現素養畫像

即時AI+教師反饋管理育人等功能

同時通過個人、班級、班長等角色的日評、周評、月評、學期、學年過程評價+增值評價報告，呈現學生個人職業素養水平以及班集體整體職業素養水平，實現學生內在激勵與外在鼓勵雙重驅動的職業素養養成教育。

1、理論融合：整合行為主義、人本主義等原理，構建職業素養培養模型；

2、技術賦能：通過數據化、可視化工具實現職業素養培養的精細化管理；

3、生態構建：以學生為中心，聯動家庭、學校、職場多場景，形成可持續發展的素養提升生態。

三、應用場景

職業院校教學學工管理以及素養培養評價

四、應用案例

吉林電子信息職業技術學院

可以量產